刘丽君

【摘要】利用平板电脑中的识字APP，结合智力障碍儿童的认知规律，运用平板电脑丰富的知识储备，通过形象化识字、游戏化应用、同步式反馈、个性化互动提高一名小学低龄段轻度智力障碍儿童识字能力，多个角度激发该名儿童感官通道和学习兴趣，促使认知能力、运用能力、自控能力的提升。

【关键词】APP识字 形象化识字 游戏化应用 同步式反馈 个性化互动

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0043-02

伴随着信息技术和“信息素养”的革新潮，作为特教工作者的我也不断地反思，信息技术能否为特殊儿童带来福音，恰逢此时机，我所带的一名小学低龄段轻度智力障碍儿童的识字学习遇到瓶颈，在多方权衡利弊之后我最终尝试利用平板电脑中的识字APP提高该名儿童的能力，结合智力障碍儿童的认知规律，运用平板电脑丰富的知识储备，从多个角度激发该名儿童的学习兴趣，促使儿童认知能力及运用能力的提升。

一、形象化识字，促使儿童多感官参与

众所周知，智力障碍儿童由于生活经验的贫乏，表象不丰富、不清晰、不确切，不能很好地理解和掌握所学的知识和技能[1]，因此，传统的识字教学需要教师花费大力气教，儿童要反复、机械地认读汉字，往往事倍功半，容易将所学汉字遗忘及混淆，造成费时、费力、效率低下的现象，因此，将儿童的听觉记忆和视觉记忆有机结合起来，调动其多感官通道，进而让其牢记所学汉字。比方说，在《孙悟空……