摘要：游戏化教学模式引入信息技术的课堂中，它的主要核心理念是学生主体，教师只是学生学习和进步的引导者，这样给予学生探究和创作的空间就会更大更广阔。笔者将在信息技术课堂中进行以下的尝试，以期望能够将游戏化模式发挥到最大的优势来促进信息技术课堂的气氛活跃。

关键词：信息技术；课堂；游戏化教学

随着时代的进步，游戏化的学习模式从人们的偏见中，从黯淡无光到熠熠生辉。越来越多的教学研究者意识到游戏本身所具有的寓教于乐的优势可以更好地刺激学生的兴趣激发，兴趣是学生最好的老师，在兴趣的引导下，学生可以以积极的态度主动地想要去寻找知识探索问题，而且以人为本的学生观认为，学生是独特的人，所以每个学生在学习的过程中掌握的程度和构建的知识方向是不一样的，但这样的自我探索的结果却是更好的，能够让学生掌握新知识和涉足更多的自己未曾了解的领域。

一、创设情景，引入问题

我们在刚刚进行信息技术学习时，不能一来就教授晦涩难懂的理论知识或者一来就进入教学，这样不适合课堂气氛的营造，因为传授间接经验必须要以学生已有的直接经验为主，学生在刚刚开始学习计算机知识的时候，是没有基本的结构认知，通过自身的现有知识水平能力去领悟计算机知识的抽象能力还尚且不足。所以，我们需要的是请学生们创造一个常见的生活情景，选材方面要注意是要选能够引起学生兴趣的素材，比如一段富有故事性的儿童视频，有特殊意义的图片或者好听的歌曲。……