王丽娟

摘 要 课堂管理是小学数学教学的重要环节，小学数学教师要从学生的实际情况出发，合理运用管理技巧，调动学生的主观能动性，培养学生自我管理、自我约束的能力，管理中要凸显小学生的个体价值，真诚与学生进行沟通和交流，如此才能够建立和谐的师生关系，促使学生乐于亲近教师、听从教师教诲。

关键词 小学数学 课堂 教学管理 艺术

中图分类号：G632 文献标识码：A

素质教育的前提下，育人先于教书。小学生自我管理行为习惯的培养，是小学教师教育工作的重要内容。因此，小学数学教师课堂敬教学的过程中，要充分挥发教育的育人功能，教会学生自我管理的方法，帮助学生实现自我管理与提升，懂得自我规范与约束，懂得自我控制与约束，是学生良好品格的体现。通过培养学生自我管理能力，促进学生健康、快乐、乐观成长。

1以生为本，营造良好管理氛围

人本管理原则，就是教学管理中凸显学生主体性，以发展学生自我管理能力为目的。教师也可以借助趣味性的课堂活动、多元化的教学方法，如：游戏教学法、情境教学法；趣味故事、探究活动等，激发学生的参与热情，集中学生课堂注意力，提高学生的自觉规范意识，在教学环节中渗透管理思想，潜移默化的培养小学养成良好的学习习惯与课堂行为规范，同时，也营造了积极的教学管理氛围，奠定了良好的管理基础。

比如：教学“图形的拼组”的时候，为了能够规范学生行为，集中学生注意力，首先提出问题：观察手中的图形，想一想这些图形能够如何进行组合变化？……