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关注农村留守儿童,有效防止学习成绩“两极分化”

2018-06-07郭慧仙

课程教育研究 2018年13期
关键词:农村留守儿童两极分化

郭慧仙

【摘要】农村留守儿童的教育是教育的一个薄弱环节,班级里的学困生大部分是缺乏父母管教的留守儿童,这就需要我们教师去理解,宽容留守儿童,增强他们学习的信心;多抓闪光点,以发展的眼光来看待留守儿童;培养留守儿童良好的听课习惯,提高课堂学习效率;持之以恒,督促留守儿童课前预习课后复习。这样就能有效防止班级的学习成绩出现“两极分化”的现象。

【关键词】农村留守儿童 防止 “两极分化”

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)13-0008-01

截止2016年12月统计,我国农村留守儿童数量为902万,其中广东登记在册的留守儿童为25万。农村留守儿童的教育一直是教育的一个薄弱环节,作为教师在一线的教学中,往往会体会到农村留守儿童的教育普遍存在这样的现象:物质不缺,唯独缺少父母陪伴。孩子对学习开始往往会感到好奇,遇到困难,就会失去信心,产生反感。农村的许多留守儿童由于缺乏家长的正确引导与督促,对学习特别容易从一开始的好奇心理很快就转变为逆反厌学的心理,从而导致“两极分化”现象的最终产生。学生千差万别,同是留守儿童,也各有各的特点。这就需要我们教师去关注,去理解,去帮助。

一、理解、宽容留守儿童,增强他们学习的信心

常言道:“人非草木,孰能无情。”有些教师对那些学习成绩差,不讲卫生,经常违反纪律,家长配合不了学校教育,屡教不改的留守儿童,怎么也爱不起来,有些老师不知道怎么去教育,有些甚至用白眼去看他们。他们偶尔提出的意见或建议,这些教师就会说他们是“多嘴”或者是“捣乱”,这样就扼杀了这些学生的自尊心,使他们产生自卑心理,在今后的学习和生活中,他们就总会觉得不如别人,心里有话也不敢说,想做又怕做错了,干脆不说也不做,成了地地道道的学困生。这样下去,就拉大了师生间的距离,心理脆弱敏感的留守儿童是只会对老师产生逆反心理。其实理解与宽容可以融化学生心中的坚冰,农村留守儿童和其他学生一样,同样具有进取心和自尊心,他们也渴望进步。老师要用理解与宽容打动农村留守儿童,培养他们的自信心,使他们进取,自强不息。我曾教过一对双胞胎姐妹,是典型的留守儿童,父母离婚,父亲外出打工,平时由爷爷看管,因为是早产儿,在阅读和书写方面与同龄孩子存在较大差距,学习一塌糊涂,真令人头疼。我对她俩真是恨铁不成钢,有时气急了,就狠狠地批评她俩。后来,有一次,我又严厉批评了她们后,却偶然发现她们一个在座位上低声哭泣。一个站在旁边流泪劝慰。我不禁反思起自己的行为,我发现这两个学生读书声音很美,集体荣誉感也比较强,经常主动帮助值日生打扫卫生,整理图书。而我竟然因为她们学习跟不上,就那样对待她们。此后,我让她们俩一起担任班里的图书管理员,帮她们树立信心,并利用课余时间多帮她们补课。后来,她们进步很大。留守儿童需要的是理解和宽容,教师应该深入地去了解留守儿童的需要,真诚对待,努力营造融洽的师生关系。只要对留守儿童多点宽容,把留守儿童积极的、向上的脑神经激发起来,就是点燃他们积极向上的思想火花,教育时就能有的放矢,做到事半功倍。理解和宽容应该成为我们工作的前提,让留守儿童真切地感受到老师对他们的爱,是他们乐于接近你,把你当作知心朋友。

二、多抓闪光点,以发展的眼光来看待留守儿童

农村留守儿童由于缺少教导,自制力不强,又不善于控制自己的情绪,往往会给老师、同学制造麻烦,因而也经常受到批评。老师应该纵向地进行比较,看到孩子的点滴进步。每当我接一个新班时,我会在开学第一節课上跟孩子们宣布:“老师不了解你的过去,现在,在老师心目中,你们都是最棒的!请用你们的行动来告诉老师,你们是最棒的。”那简短的几句话在学生中产生了影响。许多孩子都向我表达了他们进步的愿望。只要老师用细心,爱心和耐心,勤于发现留守儿童的闪光点,放大他们的优点,抓住每一次可以表扬与激励的机会,不时夸一句“你真棒!”“好样的!”“我为你骄傲!”让留守儿童切实感到“我能行”、“我不笨”。

三、培养留守儿童良好的听课习惯,提高课堂学习效率

农村的留守儿童往往由于缺乏正确的家庭教育,养成了做事马马虎虎老师的示范的坏习惯。要想让农村的留守儿童尽快提高学习成绩,就必须培养留守儿童上每一节课都专心致志的好习惯。上课要做到“五到”:一、“心到”。在课堂上严格要求孩子全神贯注地听讲。二、“手到”。认认真真做好课堂笔记,把老师讲的每一个知识点都记在笔记本上,或是书本的空白处,方便以后的复习。三、“耳到”。在课堂上,不但要认真倾听老师对知识的讲解,还要专心听别的同学的发言或朗读,才能作出恰当的评价或提出的问题。四、“眼到”。在课堂上,不仅要专心听,还要用心看。五、“口到”。如果只是默读,记忆也不会太深刻。所以,要充分利用早读课和午读课,鼓励孩子大声朗读;课堂上要鼓励他们大胆发表自己的见解。

四、持之以恒,督促留守儿童课前预习,课后复习

农村留守儿童的教育,需要我们的耐心与恒心,必须长期坚持督促留守儿童养成课前预习,课后复习的好习惯。可以在班内发动那些成绩好的同学来给他们当小老师,帮助辅导这些孩子,当留守儿童有了进步时可以获得奖励,而帮助他们进步的小老师也可以得到奖励,小老师间相互形成竞争,看谁进步快。

新课程改革的宗旨是“为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展”。在教学的过程中,我们要多关注农村的留守儿童,多方位,多渠道地创设条件,形成良好的学习氛围,给农村的留守儿童以更多的“表现”机会。千方百计提高他们的成绩,这样就能有效防止班级的学习成绩出现“两极分化”的现象。

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