周进祝 ，陈雨娜 ，王 燕 ，谭 文 ，任津瑶 ，刘 红

（1.上海健康医学院医学影像学院，上海 201318；2.商丘医学高等专科学校，河南 商丘 476100；3.上海交通大学附属第六人民医院，上海 200233；4.江西医学高等专科学校，江西 上饶 334000；5.天津医学高等专科学校，天津 300222）

互联网技术的发展赋予“理实一体化”教学方法新的内涵，打破了理论与实验课程之间的界限。我们将超声检查技术精品课程视频、微课、慕课等网络资源与传统“理实一体化”教学方法结合应用，明显提升了教学效率，体现了学生主体地位，充分发挥了学习潜能。现就“以岗位需求为导向，以技能培养为核心”的超声检查技术教学实践与探索进行回顾性分析。

1 超声检查技术“互联网+理实一体化”教学设计

教学设计是在分析教学需求与问题基础上，进一步确定解决问题的步骤和方案，通过教学评价与反馈来检验教学方案的实施效果，并修订完善方案，进而优化教学的一种规划过程。2012年Arnone等提出互联网环境下的教学设计，他们认为，学生的好奇心一旦被触发并得到满足，便能开展学习，在这个过程中，即时信息、社会网络、虚拟空间对于好奇心的产生具有重要的作用[1]。超声检查技术“互联网+理实一体化”教学设计就是依据学情特点，根据课程标准与典型工作任务分析，针对以项目任务为教学单元的知识技能，设计基于网络资源的知识传授和技能训练方法[2]。在教学活动中，学生利用网络资源在课前完成理论学习，通过项目实施完成技能训练，构建理论实践相交替、在线离线相结合的教学体系，体现了网络技术与“理实一体化”教学的融合[3]。……