摘 要：随着国家对特殊教育事业的重视，特殊教育学校日渐增多，然而其在发展过程中也面临着很多问题，需要作出调整，本文通过查找相关文献，整理了若干学校改进的措施，希望面对改革的时代潮流，特殊教育学校能够克服自身发展的弊端、实现学校的持续发展。

关键词：特殊教育学校 改进 措施

随着国家对特殊教育事业的重视，特殊教育学校日渐增多，然而其在发展过程中也面临着很多问题，如在资源方面：经费短缺、设备不足、师资力量和专业性欠缺；在管理方面：行政色彩浓厚、管理缺乏科学性、服务意识淡薄；在发展方面：活力不强、后劲不足、办学的效益、效率低；再加上融合教育的影响，使学校面临生源减少、学生障碍程度加重等问题等。因此为了改善当下现况及顺应时代发展潮流，特殊教育学校的改进就显得尤为重要。本人查找相关文献，整理了若干学校改进的措施，现叙述如下：

一、校长的视角促进学校改进

在学校改进过程中，校长的领导力发挥着重要的作用。杨颖秀、胡淑波等（2012）以某小学为研究对象，阐述了通过校长的理念促进学校发展的过程：从学校问题诊断入手，分析学校实际情况，确定学校理念，并对理念进行表达，最后从理念的具体化向行动的落实转化。[1]

王海英、伍州（2009）基于已有的成功领导模型的研究成果，归纳出四个学校领导改进的路径：理性路径，改善教学，促进教师专业发展；情感路径，发展教师积极情感。组织路径，变革学校组织环境，提高学校教育质量；家庭路径，提高教育质量，改善学生学业成就，做好家校合作工作。[2]

二、教师的视角促进学校改进

教師是学校改进中关键的内在变革者。钟亚妮、卢乃桂（2011）以参与由香港中文大学“优质学校改进计划”的一所中学为个案，分析教师在学校改进中发生改变的路径：首先对教师进行班级管理等方面的培训，教师将所学方法应用于学生，使其发生改变，最终提升学校质量。除此之外还指出学校的改进需要大学专家、校内部领导的支持，以及高质量的教师团队。[3]

教师领导力的发挥在学校改进中受到越来越多的关注，蒲蕊（2012）提出了若干策略来促进教师领导力的实现：教师自身的观念、素质、能力的改变；为教师提供领导的机会，建立教师领导能力和信心；校长转变领导方式，适当授权给教师，提供机会发展教师领导技能；建立教师之间合作的组织机构，推进真正的教师领导力的形成和教师领导活动的开展。[4]

三、文化的视角促进学校改进

学校文化是学校的灵魂，张俊华（2008）提出影响学校改进与发展的四种文化：环境文化：体现净化、绿化、美化、教化功能；典章文化：要显法理、规范、人文、激励特征； 精神文化： 培育宽容、自强、和谐、创造精神；礼仪文化： 展示礼节、和善、唯美、文明气质。[5]

四、合作的视角促进学校改进

鞠玉翠（2012）从大学与中小学合作的视角，认为学校改进需要广泛的合作，发挥各自的优势，其中大学与小学的合作是重要的一部分。在大中小学合作改进学校教育过程中，为保障改进效果，双方应建立一种平等对话的伙伴关系。[6]

徐建华（2010）从家校合作的视角，重新审视当下学校在家庭教育指导中存在的问题，并提出相应的改进措施：1.明确责任、增进共育意识2.强化监督机制、完善评价标，行政部门建立健全家校合的相关政策，学校结合实际情况制定家校合作评价体系3.规范家庭教育指导教材、提升教师家庭教育指导能力4.丰富指导内容、拓展指导途径，除了关注学生的成绩还需关注心理、人格、情感等方面的发展。[7]

五、校本课程的视角促进学校改进

校本课程是学校改进的切入点，刘丽娜（2014）指出校本课程能够更好的实现教育理念，有助于形成学校文化特色，促进形成民主合作氛围，提高内部成员能力水平。作者以某学校为例，对其校本课程的实施过程进行了详细分析，针对个案学校在实践中遇到的问题提出以下建议：1.根据学校发展愿景，明确校本课程组织结构2.发展教师校本课程开发的能力3.校长要树立课程领导意识，提升自身课程领导水平4.使学生成为校本课程开发的主体，根据学生的能力、需求进行校本课程编制。[8]

当今教育改革越来越受到重视，而学校的改进是教育改革的必由之路，特殊教育学校同样需要做出改进和调整，学校根据自身的情况，从领导、教师、环境、课程等方面入手，实现自身发展。

参考文献

[1]杨颖秀，胡淑波.校长的领导力在学校改进中的生命意义[J].东北师大学报，2012，（3）

[2]王海英，伍州.学校改进的路径分析：学校领导的视角[J].教育科学，2009，（2）

[3]钟亚妮，卢乃桂香港学校改进的个案分析：教师改变，从“心”开始[J]管理纵横.2011

[4]蒲蕊.教师在学校改进中的领导作用[J].教育科学研究，2012，（5）

[5]张俊华.影响学校改进提升与发展的四种文化[J].教育发展研究，2008，（22）

[6]鞠玉翠.大学与中小学伙伴合作要点分析基于学校改进目的[J].中国教育学刊，2012，（4）

[7]徐建华.从家校合作的视角关注学校改进[J].教育科学研究，2010，（2）

[8]刘丽娜.以校本课程开发促进学校改进的个案研究[D]：[硕士学位论文].重庆：西南大学，2014

作者简介

生辉，女，1991年3月，汉，研究生在读，重庆师范大学，401331，特殊教育课程与教学论