刘冰

摘 要 生活化教学模式是新课改的产物，是提高教学有效性的重要手段。高中生物教师需要结合生物教学课程的具体特点，积极探索生活化教学的实施策略，进而提升高中生生物学习质量以及学生综合素质。文章主要对高中生物生活化教学的实施策略进行了研究，希望能为相关人士提供一定参考。

关键词 高中生物 生活化教学 实施策略

中图分类号：G633.9 文献标识码：A

0前言

生活化教学模式是指让学生通过自我探索、亲身感受，将所学的知识与日常生活联系起来的一种教学模式。高中生物课程是一门与学生日常生活息息相关的学科，将生活化教学模式应用于高中生物课程教学过程中，不仅有利于对生物知识的生动化处理，还有利于学生更好地将所学知识迁移到生活当中进行主动运用。

1高中生物教学特点

与其他学科相比，高中生物课程的很多教学内容都是学生日常生活经常接触，但又往往被忽略，造成知识学习与生活运用脱节。随着新课程改革的不断深入，高中生物课程的教学内容和教学方式均发生了一定的变化。新课程改革后的教学大纲更加侧重对学生的自主创新能力与思维的培养，所以，高中生物教师需要创设情境出发，提高学生的学习兴趣，激发学生对于问题的探究心理，进而逐步培育学生的自主创新能力与思维。

2高中生物生活化教学的实施策略

2.1巧妙导入生活实例

高中课本中很多知识都可以与生活巧妙结合起来，所以，教师需要充分利用学生熟悉的生活实例，创设情景，充分激发学生们的学习兴趣，提高高中生物的教学效率。如，教师在讲解《降低化学反应活化能的酶》时，可以提出“同学们，加酶洗衣粉大家都见过，与普通洗衣粉相比，加酶洗衣粉加入了蛋白酶、脂肪酶等去污能力更强的成分，那么，在加酶洗衣粉的使用过程中需要注意哪些事项呢？为了了解酶的相关知识，接下来我们进行酶的学习”。另外，教师在教学的过程中，还可以以学生们自身的生活经验为例，导入生活实例，如跑800米后会出现腰酸背痛与无氧呼吸相关；有些学生是单眼皮有些学生是双眼皮与孟德尔遗传定律相关（如上图所示）等等。

2.2以问题引导教学

教师在教学过程中，可以以问题引导教学，让学生们在解决问题中学习高中生物知识。需要注意的是：第一，教师需要尽量提一些开放性的问题，给学生充分的发挥空间，充分调动每个学生的思维，培养学生的创造能力；第二，教师需要提一些难度适中的问题，避免提问过深或者是过难的问题，让学生们回答不了，这样很容易会影响学生学习生物的兴趣。如教师在讲解《细胞中的糖类和脂质》的教学片断时，首先可以提出“如果不吃早餐，上午三四节课有什么样的感受？”“糖尿病人的饮食受到严格的限制，受限制的不仅仅是甜味食品，米饭和馒头等主食都需定量摄取。为什么？”“经常吃薯条等垃圾食品为什么容易发胖？”的问题，然后让同学们进行讨论，最后再进行接下来的教学。

2.3以实践活动引导教学

高中生物教学更多的是教会学生如何联系生活并将所学到的知识运用于生活，但是在实际的教学过程中，通常会存在学生在课堂中学习理论性知识过多，很难做到深刻理解，学生又往往对实践活动较为感興趣等情况。所以，教师需要从实践活动出发，积极组织生物实践活动，提高学生对高中生物的认知度和重视程度，以促进学生的学习兴趣的提高。如，教师在教学过程中，可以通过引导学生制作小生态瓶、探究不同温度下加酶洗衣粉的洗涤效果（如上图所示）、调查身边常见遗传病（如白化病、色盲）的发病率、调查转基因食品种类等多种实践活动，让学生真正走出课堂，走出学校，全面提升学生对高中生物的学习兴趣。

2.4生活化教学模式的反思与提升

传统的课堂对学生的评价只是采用“一张试卷定成绩”的方法，这样很容易影响到学生生物能力的培养，实际上教育的目的是让学生实现自我的发展和有效的提升。同时，有效的积累生活经验有益于帮助学生打开知识的大门，并不断激发学习兴趣、提高学习成绩。所以，教师需要采用合适的评价方法，总结并分析生活化教学模式的应用情况，并且通过多种途径，不断更新自身的教学理念、积累多种教学资源。同时，教师还需要抓住学习交流的机会，在精神层面上改善自己，以便更好地开展生活化教学。另外，高中生物教师还需要有效指导和评价学生们收集的生活信息，真正让生物走进生活，让生活融入生物，让生物课堂因生活而精彩。只有这样才能让学生在生活中不知不觉就学会了需要掌握的知识，帮助学生克服学习中的困难，使学生感受到生物和生活是紧密地联系在一起的，进而有效提升高中生物的教学质量。

3结束语

高中生物生活化教学模式的初衷是从生活原型中引出生物问题，让学生在生活中观察世界、体验生活、体验生物，并用生物的知识来诠释生活世界的问题。所以，在素质教育的今天，高中生物教师需要转变传统的教学模式，重视生活化教学的意义和必要性，积极探索高中生物生活化教学模式的实施策略，以培养学生的生物素养，提高高中生物教学质量。

参考文献

[1] 李红娟.高中生物生活化教学策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（08）：126-127.

[2] 曲姝.高中生物生活化教学策略的实践研究[J].生物技术世界，2015（07）：169.

[3] 吴迪.高中生物生活化教学的探究[J].生物技术世界，2015（12）：210.