黄海燕

摘要：中职英语教学绝非简单的知识传授，其还需要情感的渗透和强化，通过多种情感的激发与感知，才能够让学生对英语语言产生浓烈兴趣，才能够让学生的英语学习质量得以攀升。

关键词：中职英语；情感渗透；教学质量

随着人们教育理念的革新和进步，中职教育日渐为人们所熟知，其所具有的实践性更是为学生的未来工作和发展奠定良好基础。英语作为中职教学中的重要组成，更是在促进学生专业知识掌握方面发挥作用。但是，英语教学绝不是单纯的知识传授，其同时还需要融合相应的情感教育，让学生的情感得以更好抒发，让学生的情感认知更好地反作用知识掌握。

一、结合网络，延伸文化视野

网络的发展让电子计算机技术逐渐融入英语课堂，不仅让学生的英语学习更加形象直观，丰富课堂教学内容，而且也很好地推动了学生情感的调动。因此，教师在英语教学过程中，要注重与网络文化的结合，一方面延伸学生的文化视野，另一方面也让学生视野拓展过程中，感受内心情感的驱动。

比如，我在进行中职英语“So much to do before we travel！”教学过程中，了解到学生对于旅游的热爱，于是便结合网络让学生感受不同地域的风土人情，感受美景所带来的视觉冲击。网络技术的应用让学生跨越千山万水，不仅了解了世界美景，而且感受到旅游的意义。“We need to deepen the understanding of the tourism.”“Tourism is a cultural understanding.”等话语都让学生的文化思想更加深刻。同时我还融入了旅游中的文明礼仪，更是让学生在网络旅游中感受到了自身所需要遵守的规范，文化视野的拓展更是让学生的情感予以很好激发。课余时间我还会通过网络引导学生对多元文化予以感悟和理解，让学生能够从多方面感受文化的不同内涵。

二、组织辩论，重塑价值观念

中职学生走出学校之后直接面临的便是社会的适应，这将会是学生思想转折的一个重要过程。引导学生价值观正确树立，引导学生对规范予以正确认知，才能够为学生的更好发展奠定基础，才能够让学生在正确思想价值观引导下走得更加长远，真正做到言行得体。

正所谓理越辩越明，为了让学生的思想价值观得以更好形成，我便通过辩论的形式让学生就所学内容进行辨析。“Nice to meet you！”课程教学中，我便让学生就“朋友之间是否应该使用礼貌用语”为题开展辩论，学生在辩论中逐渐对文明礼貌用语产生深刻认识。有的同学说道：“Respecting others is being respected yourself.”有的同学说道：“We are no friends，we are family.”不仅辩论的过程学生的情感投入极为充沛，而且也在浓郁的情感中树立了学生正确的人生观、价值观，以及其未来工作中所需要具备的言行举止，更为学生的未来发展树立了正确典范。

三、着眼发展，瞭望职业远景

中職教学中的很多内容都与学生的未来职业生涯具有紧密关系，英语教学的开展也同样需要立足于学生的职业规划、职业远景开展教学，在此过程中渗透情感教育，不仅会让学生的职业情感得以激发，而且会对学生的未来职业发展产生积极影响和作用。

比如，我在进行“What's your hobby？”教学过程中，便让学生化身成为不同职业的职员，结合不同职业需求来进行角色扮演。角色扮演让学生感觉十分有趣，并对职业进行深入分析，同时结合自己的喜好来进行有导向性的发展。部分学生从自己的兴趣出发对职业角色进行选择，选择了翻译职业，并感慨道：“Different countries have different understanding of the unity of language.”有的同学则从长远角度分析职业的发展，并说道：“I hope to get professional development through my efforts.”角色扮演不仅让学生对职业进行反思，对自己的学习生活予以思考，更加让学生对职业有了深度认识，对于很多职业的热爱之情得以充分激发，职业在学生的心目中的形象也更加高大起来。

四、参与实践，强化生活体验

实践之于学生的发展，如同水和鱼儿的关系，只有让学生深入到生活之中，才能够让学生的思想感悟更加深刻，才能够让学生的情感认知更加透彻，才能够让学生从实践中体味到更加重要的内涵。给予学生充分自由发展的空间，让学生在生活中获得更多体验，则有助于学生情感的激发与萌生。

比如，我在进行“Welcome to our party！”教学过程中，便让学生充分发挥主动性，组织一场别开生面的“party”，既可以融合趣味主题，也可以结合多样活动。有的学生从生活入手，结合学生们的运动喜好，开展了一场“运动不一样”的聚会活动，每个同学都在聚会中展现自己的运动优势，让学生在运动中体味快乐；有的同学举办了化装舞会，揭开面具的一瞬间让学生们惊喜连连，整个会场充满学生的欢声笑语。“I like the dance that I hold.”“I believe in my own ability.”自由发挥的空间让学生们的能力得以充分展现，其在彼此合作中也建立了深厚的友情，很多生活元素融入聚会之中，更让学生的生活理解日渐加深。

文化视野的拓展，正确价值观念的形成，职业远景的规划，生活元素的融合都渗透着学生的浓郁情感，也让学生的情感逐渐更具思想性，让学生的情感得到更广范围的延伸。教师还要注重多渠道的拓展，做好英语教学中的情感渗透，让学生的情感理解更具深意。

参考文献：

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