黄银玉

〔关键词〕教学；细致；多思多想

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）13-0065-03

我从事教育教学工作已有七年之久，也许是到了“七年之痒”，常常感觉到不会教书了。从初中进入到小学，不同的教学内容，不同的教育对象，不同的教育方法等等，都让我感到茫然与慌张。在我迷茫之时，我偶然听到了老教师的一句话：“教育教学工作要细致，才能出成果。”这句话是那么的普通，却又那么不同，普通在于我们的工作都会细致，但很少会再细致；不同在于这么简单的事，我以前竟然没有想过。以前只想着好好干工作，但是没有将工作想“细”，细细地想工作怎样做才能做得更好。

细致，就是做事要仔细、认真，要将一件事情慢慢做到极致。

一、备课要细致，在教材上要多思多想

不仅要通读教材，更要研读教师用书，从总体上把握整单元的内容，把握整册教材的教学定位，在准备每一课时，要掌握好每一句话，甚至是每道习题。开始拿到小学课本时，我惊呆了，有点读不懂教材，每课只有寥寥几句话，配有一两张图片，没有总结性的话语，只有几个问句或者一两个破折号，等待你回答。

于是，我每次读教材都力求细致，读时多思多疑多想，终于我有了新发现。我发现了“小精灵”的奥秘，每节课里几乎都有一两个“小精灵”，她有时善意提醒，有时好意发问，有时答疑解惑。比如她所提的问题：“你发现了什么关系？”“你能举例说明它的含义吗？”“你还有其他方法吗？”等等，这些都是教材对于核心知识点所设的疑问，发现这一奥秘后我备课就更加顺利了。……