聂雄二

古人作诗强调“言有尽而意无穷”。我国古典诗歌大多简短而意蕴悠长。将这些篇幅短小却意蕴丰富的诗歌讲清楚、讲透彻，是高中语文教学的一个难点。

一、培养学生的诗歌鉴赏力

在优秀的诗歌中，作者把自己心中丰富的情感和深刻的思想，通过优美的或极富特色的语言表达出来，做到既文辞优美，又言之有物，极富感染力。培养学生对诗歌中字、句乃至整篇的鉴赏能力，是诗歌教学的重点。

如何培养和提高学生对诗歌的鉴赏能力呢？我认为应该根据诗歌的特点来“操作”。这首诗在艺术特色上最突出的是什么，就重点训练学生鉴赏什么。《天净沙·秋思》的意象选择与组合特别出彩，我就重点训练学生解读其中的意象。我先要学生赏析单个意象，然后要学生整体赏析所有意象。王维的《过香积寺》，颈联“泉声咽危石，月色冷青松”，作者运用了拟人的修辞———泉水由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，而照在青松上的月光，由于山林的幽暗，似乎更幽冷，“咽”“冷”二字非常传神地写出了深山中幽静孤寂的氛围。我特别提醒学生注意诗歌中运用了修辞的诗句，同时列出一些修辞运用得好的诗歌让学生在课堂上讨论分析。柳永的《雨霖铃》，虚实结合的写法特别明显，我就引导学生试着代入情境想象、揣摩，讨论分析哪里是实，哪里是虚。

二、树立系统性、整体性教学意识

诗歌教学是一个系统性工程。人教版高中语文教材必修一选的是现……