（湖北省襄阳市保康县教学研究室 湖北襄阳 441600）

整理与复习旨在引导学生自主归纳整理、主动建构，沟通联系、形成系统，强化重点、化解难点，针对训练、打牢基础，温故知新、拓展思维，领悟方法、提升素养。

一、前置学习，有备而来

1．写出学过的多边形面积公式，用学具演示所学图形面积公式的推导过程。

2．思考“三角形、平行四边形”可以看作什么样的特殊梯形？

3．计算图形面积（单位：厘米）。（图略）

评析：课前设计了三个前置学习任务，人人都能完成，都能带着成果、带着疑问进入课堂，让学生有备而来是提高复习课堂教学效益的关键。

二、展示交流、温故知新

（呈现如下导学问题，小组内交流）

1．说一说：这些图形的面积公式是什么？用学具介绍所学图形面积公式的推导过程。

2．想一想：根据图形面积的推导过程，你能把这些图形按照一定的顺序排列吗？

3．议一议：平行四边形、三角形都可以看成特殊梯形，你知道特殊在哪里吗？

评析：讲出来是最好的学习。“说一说”、“想一想”、“议一议”三个任务驱动学生对已有知识进行重组，纵横联系。人人有机会展示、交流，在交流中兵教兵、兵强兵，互相补充、互相释疑，形成更加完善的知识体系。

（班级展示环节学生以小组为单位展示面积公式的推导过程，形成如下结构图，并在图形下面写出相应的字母公式。）

师：其他几种图形的面积都是由长方形的面积推导出来的，所以人们形象地说长方形的面积是多边形面积的根。也有人说：梯形的面积公式是万能公式，你知道为什么吗？……