（温州商学院艺术设计学院 江浙温州 325035）

一、材料研究的重要性

材料是造型的条件，材料的物理特性影响和限制造型的制作和加工，也决定着造型的强度系数、使用年限等。在首饰设计、服装设计等领域，对材料属性的认知甚至须在空间造型之前。材料还影响造型的外观，不同的材料会产生不同的视觉效果和心理感受，如木材的质朴温馨，海绵的柔软安静，玻璃的危险脆弱，金属的冷峻刚硬等。材料能够丰富造型的表现内容，表达造型精神。从图1包豪斯的教学图表可知，学生入学后半年的主要任务，就是学习基础课程，并在基础作坊进行材料研究。而连接基础课程和建筑实践的很重要部分就是陶、石、木、金属、玻璃、织物等以材料分类的工坊，学生会接受各种材料的训练。

图1 包豪斯的教学图表

设计基础材料教学的目标，首先是让学生了解一些常用材料，进而学会合理地选择、有效地组织材料构建二维平面或三维形体，使形态、质地、色彩几个方面形成有机整体。其教学过程可以分为感性地觉知材料、理性地处理材料、自主地运用材料三个阶段。[1]

二、感性地觉知材料

在此阶段，一方面需要教师向学生说明材料对造型表现的重要作用，介绍不同材料的物理性能、美学特点、加工方式。另一方面——也是更重要的方面——是让学生大量直接地面对材料，直观地体验不同材质视觉与触觉的特征。

具体练习，可借鉴《王雪青/郑美京精品课程——三维设计基础》中“不同材质的表现”，要求学生选择不同质地与形态的材料，将它们组织在硬质纸板上，构成材质界面。……