付姣

摘要：随着中国社会经济的不断发展，人民在生活水平得到了提高的同时，对于教育事业的重视程度与日俱增，而在这种全新的背景下，過去的应试教育被淘汰，素质教育应运而生。素质教育对教学目标提出了新的要求，它要求学生全面发展，促进德智体美劳综合进步，在这种大趋势下，我们在中学物理的教学过程，就必须结合美育工作一起进行。物理学科自身也是人们在探索世界，追求真善美的过程中形成的，所以物理本身也具有一定的美感，也能够通过物理学习得出关于人生观念以及对生活的勇敢，在今后的过程中，我们教师要将物理学科的这种特质继续发扬光大，把中国传统的美育融合在里面，提升学生的全面发展水平。

关键词：中学物理；课堂教学；美育渗透

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0197-01

进入二十一世纪后，物理教学与美育工作相结合已经不只是一个刚刚提出的理论，而是真正的已经在许多地区推行开来，众所周知，只进行理论教学的物理体系是有缺陷的，这篇文章就针对如何将美育工作与实际教学相结合，提出了一些观点和联系，以期能够为同行的从业者提供一点借鉴，推动学生全面发展。

1.时代背景下学校美育的要求

美育工作同时兼顾到了审美观念的培养和理论教学的进行，它在教学体系中具有独特的地位。与数学语文这一类的学科教育不同，美育更强调学生思维方式和价值观取向、情感态度以及处事方式的培养，是素质教育的一个要点。而作为一枝独秀的美育工作，肩负着两点责任，第一是能够让学生在越来越功利化的社会趋势中坚持自己的价值观，坚守本心，不与世俗同流合污。第二就是可以让孩子们树立起强大的内心世界，让孩子们敢于表达自我，不受他人看法的干扰，能够在遇到问题的时候勇于探索，不畏艰辛，这是对于孩子们全面发展的最大的助力。而结合现在教育行业的发展和社会现状，我们认为这样的美育工作十分必要。

2.立德树人"核心素养培养的要求

近年来由国家统一颁布全新的课程标准中，就提出了美育工作的内涵以及重要性。素质教育实行纲要中也指出，我们对于学生的培养，绝不只是基础理论的培养，更要重视学生人格以及价值取向的正确形成，在中学阶段进行美育教育，不但能够让学生们具有更高的整体素质，更是全面深化教育体制改革的重要体现。想要培育出具有核心素养的中学生，我们就必须将中华民族的优秀文化和过去的美育理念完完整整的融入进物理教学中，这样可以让我们在传统文化的启发下，更好的学习新时代下的物理知识。另外还能够让学生们在学习后进行反思，通过对比理解传统优秀文化和现在物理学的区别，进行多层次、全方位的探索，这样能够让孩子们对于中国民族优良文化的理解能力更上一层楼。而如果我能够把美育工作和优秀的中华民族文化联系在一起，并有机的融入到物理课堂上，就很容易让学生树立起正确的人生观价值观世界观[1]。

3.中国优秀传统文化继承与发扬的要求

所谓的中华民族的优秀文化，一般包括的有：五千年漫长历史中存留下来的文化观念、文化典籍、优秀思想自己对于生命的热爱和对美好生活的向往，这其中既有我们国家老百姓在生活中总结出来的关于人与人之间和谐共处的道理，又有着我们国家努力抗争、不向恶势力投降的奋斗精神。而物理这个学科一般都是由物理学的基础知识，物理学的核心内涵，自己物理学科的先行者们对于物理知识探索得出的一些方法和手段。这儿这之间既互相矛盾，又相互连接，二者既互为对立又和谐统一。在中国的历史上，因为重文轻理的固有思想和物理学科发展的滞后，即使经过了漫长岁月也没有形成一个体系化的物理学科。然而在上下五千年的悠悠时光中，中国劳动人民在实际的生产工作和改造世界的过程中，将各种各样的物理知识都总结了起来并且加以详细的记述，更是发明了地动仪等等先进的仪器对于物理进行了实际运用。在这样的基础之上，我们如果能够将学生的探索意识、动手能力以及核心素养都培养起来，就能够提升学生的学习积极性，促进学生全面发展，将中国民族优秀的传统文化不断的传承下去，也将中国人对待生活积极向上的态度感染给学生[2]。

4.深化对人生与自然体悟的要求

我们在探索世界，改造世界的过程中，随着探索的不断深入，形成了不同的知识体系。而将物理理论追求到极致、推动人类思维活动不断向前发展的体系就是"学术理念"。而那些研究宇宙发现和人类走向的理念就是"艺术理念"。艺术理念是立足于不断发展的想象力的，在人类的认知范围内，将观察到的宇宙万物的变化进行总结。这二者在现实与哲学中取得了完美的平衡，而在进行物理教学的过程中，我们就需要将富有美感的艺术与富有严谨性的学术相结合，不能够一味地去追求物理知识的严谨性而不顾传统文化的感性一面，同样也绝对不可以只追求心灵上的所思所感和文化上的天地观念。我们中国自古以来就提倡人与自然的和谐共处，对自然的探索也是温和和绵长的。我们要立足于这种文化底蕴，将中华民族的优秀思想贯穿于中学物理的课堂之上，把它们有机的结合起来，把严谨的理论知识与富有人性化情怀的文化互相融合，使物理知识不再枯燥死板，让文化情怀不再空洞无物。只有做到了这些，学生们在学习物理的过程中，才能够打开心扉，真正的去接受、去探索，从而获得更加丰富的学习回报。

5.结语

总而言之，我们在今后的工作中，需要将中国传统的美育与现代的物理教育相结合，努力发现二者之间的联系和区别，丰富物理学习内容，提升学生整体素质，为培养出全面性的人才而努力，也为推进教育事业改革出一份力。

参考文献：

[1]彭前程. 积极探索基于核心素养理念下的物理教学[J]. 中学物理. 2016（03） ：156-157

[2]熊万杰，袁凤芳，温景立. 中华传统文化中有关物理学以及方法论的知识[J]. 物理通报. 2011（02） ：26