张敏

摘 要：信息技术与小学语文教学的整合，已成为新时代语文课堂教学改革的必然要求，更是我国基础教育阶段信息化研究的重要内容。小学的语文课堂教学也应该顺应时代发展的要求和潮流，利用现代化信息技术，培养学生对信息的提取能力以及对语文学习的兴趣，优化教学过程，推动小学语文教学的良好发展。

关键词：小学语文课堂；信息技术；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.098

信息技术与小学语文教学的整合，已成为新时代语文课堂教学改革的必然要求，更是我国基础教育阶段信息化研究的重要内容。小学的语文课堂教学也应该顺应时代发展的要求和潮流，利用现代化信息技术，培养学生对信息的提取能力以及对语文学习的兴趣，优化教学过程，推动小学语文教学的良好发展。本人就此谈一些信息技术条件下小学语文课堂教学模式的思考和认识，大家共勉。

一、预习模式的改变，促进了学生自主学习的意识

传统的小学语文教学模式下，预习的方式过于单一，使学生提不起应有的兴趣。比如，预习内容就是读课文，查生字等等，一切的内容都是围绕小小的学习范围展开，起不到培养学生自主学习的作用，更不能让学生通过预习拓展视野，提高创新思维。随着信息技术渗透到各个学科的课堂教学中，小学语文课堂教学模式从预习开始，就有了新的改变，方法灵活多样，内容丰富多彩。比如，让学生预习《圆明园的毁灭》时，我就摆脱了传统单一的方式，让学生从读课文、查生字的单一内容走向更加丰富的课外知识，让学生通过预习增长见识，提高认识，为学习课文做好准备。……