摘 要：随着现代教育体制的深化改革及素质教育影响范围的扩大，初中语文教学水平保持在较高的层面上，能促进教学计划的顺利实施及学生学习兴趣的培养。结合现阶段初中语文课堂教学的实际发展状况，传统的教学方法及教学理念在实际的应用中存在一定的缺陷，影响着课堂教学效率。因此，相关的教育者要采取必要的措施实现语文教学高效课堂构建，最大限度地满足学生的实际需求，全面提升语文课堂教学水平，促进学生的全面发展。基于此，文章将对如何打造初中语文教学高效课堂进行必要的研究。

关键词：初中语文；高效课堂；教学方法；发展概况；措施

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

收稿日期：2017-12-31

作者简介：周雪琼（1969—），女，广西博白人，广西壯族自治区博白县中学教师，一级教师，本科，研究方向：初中语文教学。

为了达到新课程标准的具体要求，保持初中语文课堂教学的高效性，教师需要注重各种措施的灵活使用，打造出符合学生实际需求的初中语文教学高效课堂，促进初中语文教育事业的稳定发展。

要实现这样的发展目标，教师需要提高对高效语文教学课堂的正确认识，结合初中语文教学的实际状况及具体的教学内容，制订出切实有效的措施，实现高效课堂的创建，促使初中语文课堂结构得到必要的优化，促使学生主动参与语文课堂教学活动的积极性不断增强，从而让学生更好地融入课堂教学中学习语文知识，也为初中语文课堂教学目标的实现打下坚实的基础。

一、打造初中语文教学的高效课堂要点分析

1.提高既有教学资源的利用效率

为了打造出符合初中语文教学要求的高效课堂，教师需要提高既有教学资源的利用效率，确保语文教学课堂实践能够达到预期的效果，具体表现在：第一，教师在开展课堂教学计划时，应充分地考虑学校教学资源的实际状况，结合学生的课堂表现，合理运用既有的教学资源调动学生的语文学习积极性，营造出良好的语文课堂教学气氛。比如，在语文课堂阅读教学中，教师可引导学生在学校图书馆中借阅各种中外名著，在阅读过程中让学生感悟名著，激发其主动参与语文阅读教学的热情，保持语文课堂教学的高效性。第二，在对既有语文教学机制改革的过程中，教师应充分地考虑学校的实际状况，促使课堂教学活动的开展能够与学生的实际需求相适应，间接地调动学生主动参与语文课堂教学的积极性。比如，教师在运用情境教学法时，为了使学生对某篇课外的角色扮演更加生动，应选择合适的教学辅助资源，最大限度地发挥这种教学方法的优势，提高语文课堂教学效率，促使学生在未来的语文课堂教学中产生更多的兴趣。

2.注重以往教学过程中存在问题的有效处理

素质教育理念的提出及现代教育体制的不断改革，对初中语文课堂教学方式提出了更高的要求。而传统的“说教式”语文课堂教学模式在使用中存在着各种问题，如教学手段单一、学生学习兴趣少、学生主体地位不突出等，间接地影响了初中语文教学高效课堂的创建。为了改变这种不利的发展现状，初中语文教师及相关的教育者应结合素质教育的要求，注重以往语文教学过程中存在问题的有效处理，充分考虑学生的实际需求，保持语文教学方式的创新性及灵活性，逐渐打造出高效的语文教学课堂。

二、打造初中语文教学高效课堂的相关举措

1.结合语文高效课堂构建要求，营造出良好的课堂氛围

所谓的初中语文高效课堂，是指能够充分发挥出课堂教学的实际作用，在规定的时间内教师能顺利地完成教学计划，实现育人目标，保持语文课堂教学的高效性，促使学生能够在这种课堂教学中增加自身的语文知识量，享受到更多的学习乐趣。为实现这样的发展目标，教师需要营造出良好的语文课堂氛围。具体表现在：

（1） 教师应改变传统的教学方式，注重多媒体教学方式的合理使用，运用动态化的图片与文字激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围。

（2）教师应合理选择教学内容，活跃课堂气氛。为了达到活跃课堂气氛的目的，在初中语文课堂教学中，教师应合理选择学生感兴趣的教学内容，培养学生的鉴赏能力和思考能力，使课堂气氛能够轻松活泼。

（3）教师应根据学生特点及需要，合理选择课堂教学手段。考虑到初中学生特点，在课堂氛围构建过程中，教师应对学生的特点及需要进行深入分析和了解，注重教学手段的创新，确保语文课堂教学能够有一定的针对性。

2.结合语文高效课堂特点，注重学生情绪的调动

为打造高效的初中语文教学课堂，教师需要充分考虑这种课堂的特点，选择有效的方式调动学生的各种情绪。要实现这样的教学目标，教师需要从以下方面入手：

（1）运用游戏式教学方式，不断激发学生的语文兴趣。作为一种愉悦身心的教学方式，游戏式教学方式在实际的应用中取得了良好的效果，既有利于激发学生的学习兴趣，又能深入挖掘学生各学科的学习潜能。因此，在打造初中语文高效教学课堂、调动学生情绪的过程中，教师应注重游戏式教学方式的合理使用。比如，在让学生背诵文言文某一段落时，教师可通过小游戏的方式抽取部分学生进行比赛，对于在规定时间内流利背完的学生给予必要的奖励，鼓励其他学生再接再厉，实现对学生语文学习兴趣的有效激发。

（2）设置语文课程内容时应充分考虑学生的兴趣爱好。为了实现初中语文教学高效课堂的创建，在设置语文课程内容时教师应充分地考虑学生的兴趣爱好，促使学生在语文课堂中能够保持足够的热情，深入理解教学内容。比如，在语文课堂教学提问环节各种问题的设置中，教师应对学生日常的兴趣爱好进行调查分析、总结，促使提问能够调动学生主动回答的积极性，实现对学生情绪的调动，创建高效的初中语文教学课堂。

（3）注重语文课堂教学节奏的把握，寻找学生的兴趣点。在语文课堂教学中调动学生情绪时，教师应注重教学节奏的合理把握，在不同的教学环节中寻找学生的兴趣点，进而对学生进行正确引导，最终打造出高效的初中语文教学课堂。

3.结合语文高效课堂的实际作用，重视学生的主体地位

结合素质教育的实际要求，教师创建初中语文高效课堂，有利于激发学生学习兴趣，保持课堂教学的高效性，实现对学生语文综合学习能力的有效培养。因此，教师需要在具体的教学过程中重视学生的主体地位。具体表现在：一是鼓励学生积极地参加各种语文课堂教学活动，根据学生的实际需求，丰富教学内容，加强对信息技术与计算机网络的合理使用，促使学生能够在高效的语文教学课堂中提高学习自信心；二是充分发挥学生的主观能动性，比如，在对某些语文问题进行处理的过程中，教师可以让学生以独立思考或者小组讨论的方式进行解决，从而在提高问题处理效率的同时增强语文课堂教学效果。

综上所述，这些措施的实施，有利于打造符合初中语文教学需求的高效课堂，实现对学生语文综合能力的不断培养，转变传统的课堂教学模式及教学方法，促使初中语文课堂教学水平能够达到素质教育的具体要求。因此，在未来初中语文课堂教学计划实施的过程中，教师应充分考虑教学内容特点及学生的多样化需求，运用各种措施实现高效语文课堂构建，全面提升语文课堂教学水平，实现对学生学习兴趣的有效激发，丰富课堂教学内容及教学手段，逐渐提高整体的语文课堂教学效率。

参考文献：

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