闫 格 马 明

（内蒙古科技大学， 内蒙古 包头 014010）

1 研究背景

在教学建筑中，中庭空间多作为建筑的辅助空间和交通场所存在，现代教育越来越注重交流交往，中庭的作用也越来越显著。随着高等教育的不断发展，教学建筑中庭空间的性质、功能及组织，存在着或多或少的问题，这些问题存在的原因多是由于缺乏对建成环境使用现状的反馈，致使出现的问题不能得以及时解决并且一再重复。而使用后评价(Post-occupancy Evaluation，P0E)，就是一个从使用者自身需求出发，考察已建成环境使用情况以及使用者需求的方法，其作为一种设计决策的辅助手段和反馈机制，对提高建设质量具有重要意义。

1.1 使用后评价相关理论

1.1.1 POE理论的发展及现状

20世纪80年代初，我国随着环境心理学、行为学等学科的发展而展开了POE的研究。常怀生介绍了日本的评价工作，并在住宅、医院、办公建筑等方面开展POE研究[2]；杨公侠结合视觉环境进行环境评价研究[3]；胡正凡、林玉莲对校园环境和风景区做出了评价研究[4]；朱小雷开拓了结构-人文的评价方式[5]；庄惟敏系统介绍了日本住宅空间的评价方法，发展了“语义差异法”的建成环境评价方法，并全面介绍了POE工作的理论体系、研究方法、技术路线和具体实践[6]，这些实践和探索对推动我国POE发展有着长远意义。

1.1.2 现有研究的不足

严寒地区冬季温度低、降雪大、季风强和寒潮多，现有POE研究对气候适应性结合不足；我国高等教育正在全面发展，师生对于精神文化的需求与日俱增,而现有POE研究多是对人居环境的研究，针对教学建筑研究不足，针对教学建筑中庭的研究更加缺乏；……