应明峰　司立众　莫晓晖

[摘 要]当代大学生实践创新能力的培养离不开实验室教学，开放实验室这种教学形式不仅能够调动学生的主观能动性，而且对培养学生的實践创新能力有着重要的作用。该研究针对金陵科技学院当前电气工程及其自动化专业实验教学存在的问题，分析了实验教学中实验室开放的必要性和可能性；结合该专业的特点，通过引入创客文化，建立创客开放实验室，探索了培养学生实践创新能力的新途径，以推动实验教学改革，为探索创新型人才培养模式提供一定的参考。

[关键词]创新能力；创客文化；开放实验室

[中图分类号] TP75 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）04-0173-03

《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确指出：高校要培养学生创新创业精神与能力，鼓励引导学生创新创业。在创新创业这一战略主题引领下，各式各样的教育教学理念如雨后春笋般不断涌现。国外首先以创新的理念、个人的设计、个人的制造作为核心，将参与完成课题的各个成员定义为“创客”，引发了创客运动在全球的蓬勃发展，为教育创新提供了一个新的发展方向。在高校开放实验室建设的改革和创新中引入创客文化，以促进大学生创新实践能力的培养，已成为我国当前教育模式研究领域的新热点[1]。

一、开放实验室引入创客文化的基础与内涵

（一）高校实验室的时空开放性是创客文化的基础

传统实验课程中实验时间、实验地点相对比较固定，而创客实验室是鼓励学生进行创意实践的地方，学生兴趣的产生具有即时性，这就决定了其应具有时空的开放性，实验室中各种设备仪器等硬件资源也需要互相开放共享。……