万晓荣

摘 要：基于傳统的高中政治教学模式存在的一些问题，已经难以适应新课程对素质教育的要求。这就要求，老师要从教学氛围、教学内容、教学方式等各个方面入手，转变教学模式，运用创新型思维模式，调动学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

关键词：新课程；政治教学；学习兴趣

不少学生认为政治课非常枯燥、乏味和抽象，且远离生活实际，学了没有什么用途。学生的这种想法导致了他们不喜欢上政治课，即使上也是敷衍了事，不积极配合教师的授课。而有的教师照本宣科，采用“满堂灌”“填鸭式”教学方法，使得沉闷的课堂更加沉闷，也导致学生的厌学情绪更加严重，使教学进入了恶性循环的状态。如何才能转变这种教学现状，使学生积极主动地学习政治呢？我认为，只有在高中政治课堂中激发学生的学习兴趣，才能使学生积极主动地学习。

一、高中政治教学中激发学生兴趣的必要性

首先，高中生还处在青少年阶段，身心还未完全成熟，具有善疑、形象思维能力较强、注意力不持久等特点。同时，在这一阶段，高中生虽能掌握一些基本的抽象概念，但是高中思想政治课具有一定的理论性，政治概念都较为抽象，在掌握复杂的政治抽象概念时，学生仍需要具体形象和案例讲解的支持，以便能正确理解和领会政治术语和相关概念。因此，在高中政治教学中教师应将政治授课的理论性与趣味性相结合，只有这样，才能激发学生学习政治理论知识的兴趣，自觉地理解和掌握高中政治思想课程理论知识。其次，在高中思想政治课教学中激发学生学习的兴趣，是教师积极开展教学教育工作，努力提高教学实效的要求，因此，高中政治教师必须以高度的责任感去积极开展教学教育工作，采取各种措施努力激发学生的学习兴趣，在教学过程中将政治理论性与趣味性有机结合，广泛运用，积极引导学生努力学习政治理论知识，并最终使得学生理解和掌握高中政治理论课程的各种知识，这在很大程度上对高中生树立正确的世界观，人生观和价值观有着重要的作用。当前，知识经济日益发展，新课程标准液在不断完善，高中思想政治课应该跟上时代发展和新课程标准的需要，教师应积极改进教学方法和教学形式，以便能积极引导学生，激发其学习的兴趣，努力提高高中思想政治课程的教学效果。

二、高中学生政治学习兴趣的培养方法

利用正确方法开展教学是培养学生政治学习兴趣最有效的手段，有利于高中学生政治学习兴趣培养的方法如下：

1.建立新型师生关系。教师与学生的关系对学生学科学习积极性有直接影响。在教学实践中，许多年轻教师与学生的关系较好，学生喜欢教师，乐于跟着他们学习。教育心理学理论告诉我们，平等和谐的师生关系有利于调动学生的积极学习情绪，提高学生学习效率。如果学生不喜爱学科教师，则讨厌学科学习。要激发高中学生的政治学习兴趣，就以要和谐平等的师生关系为基础。当代高中政治教师要转变自己的教学理念，热爱自己的教育工作，更要真心关爱学生，将无私奉献的精神融入教学实践中。在课堂中，教师要展示自己的亲和力，将自己的政治学习与教学热情展示给学生，给学生呈现一个为政治而疯狂的自己。在课下，教师与学生多沟通，了解学生的思想变化及成长问题，帮助学生解决问题，让高中生在政治学习中快速成长。

2.引导学生发挥主动性。在许多高中，政治教学方法仍然是满堂灌为主。教师在课堂教学中向学生讲解政治知识点，提醒学生哪些知识点需要背下来，每一种类型的题目要怎么答。这样以教师为中心的教学模式极大地影响高中生课堂学习主动性的发挥，让课堂成为教师的独角戏。要激发学生的政治学习兴趣，教师需要调动学生主体性，肯定学生的课堂学习主体地位。让学生成为政治问题的观察者、分析者及解决者，促进学生自主获得政治知识，有利于政治学习理念更新。如在讲解《生活在人民当家做主的国家》的时候，教师可以在课堂中给学生一段时间，让学生对课本内容自主阅读，发现我国民主性体现在哪里，人民具有哪些权利。促进学生自主发现课本中的政治内容，能调动学生学习主动性，激发学习兴趣。

3.让学生体会到政治学习的成就感。成功会激发学生的学习兴趣。在政治学习过程中，教师要让学生感受到成就感。政治学习的过程是教师引导学生解决政治问题的过程。让学生在解决问题的过程中，感受到自己的政治学习能力，找到成就感，有利于激发学生政治学习兴趣。

4.推动教学方式的现代化、多样化。心理学家研究表明，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会渐渐松弛，难以产生较强烈的心理刺激，而新颖奇特的对象，则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。针对于政治教学亦是如此，在教学的过程中老师应该要利用现代化的多媒体教学，利用生动形象的图片、视频等来提高学生学习的兴趣。随着新课改的推进，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容。这就要求，在高中政治课教学过程中，老师应该多结合实例，把抽象的理论概念具体化。同时，还可以利用先进的现代教学工具，生动形象地向学生展示教学内容，从而提高教学效果，保证教学质量。当然，除了使用先进的的教学手段之外，老师还需要经常更新教学模式。由于传统的教学模式过于枯燥、乏味，往往打消了学生学习的兴趣。然而，现代化教学方式的引进，在教学过程中采用多种方法刺激学生感官，可以有效地提高学生学习的积极性。通过开展丰富多彩的教学活动和创设教学情境的方法来阐释思想政治教学的理论，能够使学生身临其境感受学习的乐趣，从而培养学生独立思考的能力。

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”在思想政治课中调动学生的学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意从学生出发，选择灵活多样、切合实际的方法，就能在“润物细无声”的寓教于乐中激发学生学习兴趣，达到提高思想政治教育教学的效果的目的。

参考文献：

[1] 李秀芳.浅谈政治课多媒体教学的实效性[J].青海教育，2006（5）.

[2] 张焕庭，赵兴中，主编.心理学[M].南京：江苏教育出版社，1985年6月第一版.

[3] 董奇，申继亮，著.心理与教育研究法[M].杭州：浙江教育出版社，2005-3出版.