刘承通

摘要：在当前小学教学中，动态互评是教师较为常用的一种总结课堂手段。不仅能够帮助学生锻炼自身合作意识，提高自身实践能力，也能够帮助教师更好地了解学生对知识的掌握程度，进而可以有针对性的帮助其进行学习。因此，本文将对动态互评在小学数学课堂教学中的应用进行分析，指出具体应用办法，帮助教师提高教学质量。

关键词：动态互评；小学数学课堂教学；应用分析

前言：师生互动与教学评价是组成高效课堂的两大必备因素，该两种因素缺一不可。当前，随着新课程改革的出现，多数教师已经优化了自身的教学方式，不再进行传统的师生授受教学模式，而是逐渐将学生作为课堂主体，并与之互动。虽然师生互动这一点得到了明显改善，但是大多数教师依旧没有注意到教学评价的重要性，进而使得课堂质量无法提高。

一、学生自我评价，增进全面认知

小学生的年纪多数在7-12岁之间，正处于具有强烈表现欲与自尊心的阶段。此阶段的小学生由于身体各项机能还没有发育完全，所以对自身的认知能力较低，且不易接受他人给出的负面评价。加之当前大多数小学生都是独生子女，性格较为骄纵，所以更不利于教师进行管理。因此，教师在进行课堂总结时，可以采取其他方法对学生行为进行评价，帮助学生正确地认识自己。

举例说明，当教师在讲解完统计学相关知识后，可以抛出相关课堂作业，让学生自行绘制统计图。……