郭莎莎

摘要：在教学实践中，在分析中职教育培训中心学生数学学习现状以及影响数学学习因素的基础上，作者从注重初中与中职数学的衔接；力求针对职业学生的专业特点，从教学中与普通高中区别开来，因材施教，以达到中等职业学校数学教学真正目的。

关键词：中职数学；工具课；计算

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0250-02

数学作为中等职业教育的一门文化基础课，如何将数学理论知识与实践活动相结合起来，怎样将数学课与专业课的教学相结合才能更好地发挥数学课程的作用等问题仍是目前需要研究的课题。

1.问题产生的原因和现状。

中等职业学校学生文化基础溥弱、行为习惯差是全社会所共识的。由于众所周知的原因，中职学校的数学和英语两门课程是老师教学难度最大的两门基础课程，长期以来，中职的数学教师教得郁闷，学生感觉枯燥乏味难学。问题有三。其一，进入职业学校的学生的数学基础在初中是中等偏下的，初中的学习已没有了信心和兴趣。这些学生连初中数学最基本的概念、基本的运算都搞不清。这样基础的学生要想让他们来学职业学校的数学难度很大。其二，教学方法传统缺少与职业的结合。与专业课，与现实生活结合太少，对学生没有吸引力。中职学校各专业的数学教学没有充分体现不同专业的要求。其三，无论是机电机械专业，营销财会专业还是电子商务专业，计算机应用，教师使用一样的教学计划、一样的教学内容、一样的检测试卷，甚至一样的评价标准进行横向比较。……