吴敏兰

摘要：初中语文新课程标准要求要切实减轻学生的课业负担，提高语文课堂教学效率。这就要求初中语文教师在教学过程中要转变传统的、陈旧的教学理念、教学方法，采取正确、恰当、有效的教学手段充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，促使学生积极主动地参与到教学过程中，提高学生学习效果。同时教师要努力提升自己的教育教学水平，努力构建高效语文课堂，提高语文课堂教学效率。

关键词：初中语文；减负增效；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0088-01

随着素质教育和新课程改革的进一步实施，广大初中语文教师共同面临的问题是在教学中如何实现减负增效。减负是指切实减轻初中学生的的课业负担以及心理负担，让学生轻轻松松、快快乐乐地学习新知识、新技能；增效是指转变教学方法、教学模式提高学生学习效率、提升学生综合素质。但是在初中语文教学中，部分教师受传统应试教育理念的影响，教学观念、教学方法陈旧、落后，导致教师加大学生学习任务，给学生的心理、生理带来很大的负面影响，学生的学习效率低下。针对这个问题，结合自己的教学经验，谈一谈自己的看法：

1.教师要努力提高课堂效益

课堂是初中语文教学的主阵地。实现初中语文教学的减负增效必然要从课堂教学入手。首先，语文教师要转变教学观念，将自己的身份由知识的传授者向学生学习的指导者、合作者、研究者、促进者转变，扭转传统教学中教师讲授多、学生吸收少的现象，将学生从死记硬背中解脱出来，逐步培养学生独立思考问题的能力；在课余时间开展丰富多彩的课外活动，通过参与活动，培养学生的思维能力、合作能力，激发学生的主观能动性，使学生积极主动参与到语文教学中。其次，语文教师要认真研究语文新课标，研究自己所教学段的教材、教法，明确教材的设计理念以及教材编排的目的，并对自己的教学进行合理安排与设计，正确把握教学内容的重点、难点，便于教学过程中对症下药，采取相应的教学模式、教学方法，突出重点、突破难点，提高课堂教学效益。最后语文教学过程中，教师要指导、帮助学生构建语文知识体系，使学生对教材以及每单元的教学目标及教学重点有基本的了解，这样有助于提高学生学习效率。

2.引导学生自主合作学习

俗语说的好"众人拾柴火焰高"。在语文教学中这句话充分说明了合作学习的重要性。合作学习是指学生通过自己的独立思考，参与小组讨论，通过集体讨论得出解决问题的方法，使学生之间互通有无、博采众长，既有利于开拓学生思路、丰富学生的认知，又有利于培养学生的探究能力和创新能力，还可以有效弥补教学资源的不足。比如在学习《愚公移山》一文时，为了让学生充分理解愚公移山的精神，深刻领会文章主旨，教师可以组织学生组建合作小组，让学生以组为单位进行讨论愚公的精神。在学生讨论过程中，大部分学生能够认识到愚公迎难而上、开拓进取、坚持不懈的优秀品质。此时教师继续提出问题：有些人认为愚公太死板，不会随机应变，把家搬到别的地方不就可以了吗？还用的着移山吗？这个问题的提出对部分学生产生了共鸣，他们认为愚公精神太死板、苛刻，不值得学生学习。于是，教师可以将学生分成两部分，对愚公移山的精神进行辩论：愚公该不该选择搬家？通过学生之间激烈的争辩，最后学生充分认识到愚公移山既可以解决一家人出入的困难，又可以帮助家乡人出行不便的困难，愚公这种不怕困难、敢于开拓的精神是值得我们学习的。学生通过参与讨论、自主思考，提高了学生的自主学习能力、合作能力、思维能力，学生的学习积极性高涨，主体地位得到发挥，课堂教学效率极高。

3.优化作业设计，减轻学生作业负担

目前初中语文作业存在三种不良现象：一是作业多，量大，学生整天深陷于大量的教辅资料、题海之中；二是作业假，学生为了完成作业抄袭他人或者随意瞎写、乱写现象；三是作业无效，学生写作业、教师判作业，师生全都被作业所束缚，整天疲惫不堪，学习效率、教学效果甚微。针对于此，教师必须要优化作业设计。首先教师要精心选择练习题、作业题。教师要根据教学内容、教学过程、学生掌握情况，有针对性、有选择性地设计、筛选作业题，通过这些作业题的练习达到教学目标期望的要求，充分做到少而精。其次，教师要进行分层布置作业。语文教学中，教师要充分了解学生学习能力、学习基础、学习成绩，综合考虑各项指标，将学生进行分组，按照学习小组对作业的量、作业的难度进行分层布置，使得优等生能吃饱、中等生能吃好，差等生"跳一跳就能摘到桃子"。最后，教师布置作业的形式要多种多样。既可以是书面的，又可以是口头表达的，还可以是实践活动的等等，让学生通过参与丰富多彩、多样化的作业，提高学生的写作、语言表达、动手操作能力，通过多样化的作业，学生写作、表达、操作、实践等方面都得到了锻炼，而且学生从题海中解脱了出来。

总之，初中语文教学的减负增效工作是为了学生更好、更健康地发展，而且这是一项长期而艰巨的任务。语文教学中，教师要认真学习新的教学模式、教学方法，注重发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与到语文教学中，打造充滿生机、充满活力的语文课堂，使学生快乐地学习、主动地学习，真正实现初中语文的减负增效。

参考文献：

[1] 《浅谈初中语文教学中如何减负与增效》 许秀玲

[2] 《.初中语文教学减负增效的策略》 王淑艳

[3] 《浅谈初中语文教学减负增效策略的实施》孙继英