王明月

摘要：《纲要》中明确提出应当培养幼儿对于体育活动的兴趣，这也是幼儿园体育的重要目标，根据幼儿年龄特点，组织生动趣味且形式多元的体育活动，吸引幼儿积极主动的参与。丰富多元的体育器械是开展幼儿户外活动的重要保障，通过一物多玩体育活动，能够进一步促进幼儿运动能力的有效发展，同时挖掘幼儿的运动潜质有助于提高幼儿的创新能力。所以本文基于此背景下分析探索幼儿园民间游戏如何开展一物多玩，并提出具体的游戏活动策略，旨在进一步提高幼儿园活动效率与质量。

关键词：幼儿园；民间游戏；一物多玩；活动形式

引言

在幼儿园中经常会看到如此场景：教师精心设置幼儿户外游戏活动，但是幼儿反应出来的情况确实不理想不想玩、不愿意玩、更愿意这样玩，会让教师十分尴尬，为什么会出现此类情景呢？笔者在此背景下分析研讨，经过分析调查，我们发现虽然幼儿教师能够精心设置幼儿教学活动，但是大部分幼儿活动主要是以教师的意愿为中心，以教师预设的内容为主线，却并未关注幼儿的兴趣爱好，幼儿只能够跟随教师的思维进行被动式活动。对于此类情况，笔者建议幼儿教师开展游戏活动，应当将幼儿当做教学活动的小主人，能够将主动权真正的交还给幼儿，使幼儿能够积极主动的学习，所以开展户外活动一物多玩游戏，能够进一步拓展幼儿思维。

一、民间游戏与幼儿动作发展间的关系

根据相关调查显示，民间游戏种类十分繁多，有助于促进幼儿身体多方位发展，例如“跳皮筋”、“跳绳”、“城门几丈高”、“荷花荷花几月开”等各项游戏活动能够进一步促进幼儿走、跑、跳、钻等各项肌肉动作的有效发展。通过开展“抓包”、“跳格子”、“弹球”、“背月亮”、“弹蚕豆”等各类民间游戏有助于进一步提高幼儿的手眼协调能力以及肌肉群发达能力。通过开展“踩高跷”、“抽七打八”游戏有助于进一步提高幼儿的身体平衡能力，促进幼儿身体协调发展。民间游戏活动能够促使幼儿身体机能有效发展，有助于增强幼儿的身体素质。所以在幼儿园开展活动过程中，教师应当应用现有的民间游戏素材，采用以物多玩的形式，充分发挥民间游戏的教育价值。

二、民间游戏促进幼儿身体素质发展

根据相关实践调查显示，部分运动类民间游戏有助于提高幼儿的参与兴趣，进一步增强幼儿的身体素质，例如“赶球”、“贴膏药”、“跳房子”等各类游戏活动能够促使幼儿身体技能的有效发展，使幼儿形成初步的自我保护能力以及勇敢睿智的精神。“抬花轿”、“我是木头人”等各项活动有助于增强幼儿的自控能力。由此可以看出，幼儿园应当进一步开展丰富多元的民间游戏活动，教师根据现有的游戏活动进行改编和创新，鼓励幼儿踊跃的参与，能够使幼儿根据自身的兴趣爱好以及现有的民间游戏教育资源充分的开展趣味性活动。

三、民间游戏促进幼儿动手动脑能力发展

民间游戏中的部分数学游戏，例如“三六九”、“拾石子”等各类游戏是幼儿在数学游戏活动中感受到事物的数量关系，能够体会到数学的趣味性。对于这种传统性民间游戏，笔者建议教师可以采用创新型教学方式，例如将“拾石子”这一游戏可以将石子转化为食物，例如苹果，引领学生点一点一共有几个苹果，拿起這个苹果放进篮子里，还有几个苹果？这一过程中幼儿能够积极参与，苹果是幼儿日常生活中喜闻乐见的事物，同时通过游戏内民间活动有助于进一步增强幼儿的数学能力。教师也可以开展“青蛙跳井”、“老虎吃小孩”等各项棋类游戏鼓励幼儿以小组的形式进行共同玩耍，应用数学方式有效解决游戏中的简单问题，有助于进一步增强幼儿的同伴意识。过程中可以鼓励幼儿发挥想象力进行动手创造应用游戏，一物多玩的形式，给予幼儿一个轮子或者是一根竹竿，鼓励幼儿开动脑筋想一想，例如有的幼儿会想出骑马、推车等各项游戏活动，对于简单的“踢毽子”游戏活动能够由传统的单脚踢，转变为双脚踢，同伴互踢，踢一下接着，轮流出脚踢等各类花样。通过创新民间游戏活动形式，幼儿也能够积极踊跃的参与其中，在民间游戏活动过程中能够发挥想象力与创造力，更好的感受民间游戏的趣味性。

结束语

综上所述，我们能够看出民间游戏是幼儿快乐活动的重要源泉，民间游戏这一宝贵教育资源对幼儿的教育活动有着难以替代的重要作用。所以笔者建议希望越来越多的人能够正确的认识并关注民间游戏，能够在现有的教育基础上深入反思与实践，能够充分发挥一物多玩的游戏教育价值。通过民间游戏一物多玩，有助于促使幼儿多元化发展，并且应用现有的宝贵教育资源，进一步提高幼儿教育质量与效率。

参考文献

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