渠 新 峰

(石河子大学 外语学院, 新疆 石河子 832000)

0 引 言

学生英语听力能力的提升与发展，是大学生英语教学中重要内容。但由于中英文化背景差距较大，学生听说经验少，加之传统大学生英语听力教学听力材料单一等，学生对英语听力教学普遍较难提起兴趣，发音不准、基础不牢等问题较为常见，听力也成为很多大学生英语弱项。随着信息化时代的到来，智能手机等移动终端日益普及，可随时随地获取和处理信息，这一条件也给教育模式的改进提供了更多可能。早在2007年，在“大学英语教学课程要求”中，教育部就已经强调指出，英语教学模式应与现代信息技术结合起来，突破英语教与学的时间、地点限制，推动英语教学迈向个性化与自主学习方向[1]。但直至今天，传统大学英语听力教学仍然尚未突破时空限制，滞后、低效的教学模式使得学生主动学习英语听力的意愿被抑制[2]。目前关于新型手机实验平台对大学英语听力教学进行改革的研究还不多，可能与此前智能手机与无线网络尚未在高校中普及有关[3]。但据统计至2016年底我国大学生在手机拥有率上已达到97.8%，且手机配置基本均可满足学生学习需要，为新型手机实验平台的大学英语听力教学模式改革提供了充分条件[4]。如今的大学课堂，手机不离手已经成为大学生群体中普遍现象，如何将困扰课堂的工具转变为辅助大学英语听力教学的有用工具，充分发挥手机实验平台下大学英语听力教学优势，是本研究希望解决的课题。……