孙柳

在基础音乐教育改革下，音乐课越来越受到重视，成為小学素质发展的必要条件。在音乐课堂中，学生对美妙的旋律是充满着向往的。随着时间的累积，接触到音乐理论以及五线谱知识，却望而却步，音乐课堂失去了应有的魅力。由于教师习惯于固定模式的教学方式，课堂结构简单，教法单调，缺少创新性，使学生无法投入到课堂中，不能更好体会和学习音乐知识。

如何告别枯燥课堂呢？那么就需要改革，这就急需我学习新的教育理念，树立新的教学观以及学生观。传统的音乐教学把教科书当成唯一的教学资源，而新课程标准充分考虑到地域不同、城乡差异等方面。在课程资源的开发上更具弹性，呈现出多元化的格局，如：童话故事表演唱、音乐家的故事、外国儿歌等。音乐的实践有很多，如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。让他们在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课。

一、音乐游戏中，快乐地学习

对于低年级的学生来说，游戏是他们乐此不疲的活动，教师应很好地利用低年级小学生特有的对集体活动的热衷和积极参与的热情，将学习内容与多样活泼的游戏结合在一起，让学生在共同完成游戏活动的过程中体会集体的凝聚力，分享成功的喜悦。……