张子元

一、立足自主，创设探究的课堂氛围

课堂教学气氛对教学质量的影响是十分重要的，它不仅影响的教师讲课的效率更影响着学生思维的活跃度。所以要首先尊重学生的主体地位，从单纯的灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探究。让课堂教学气氛活跃起来，形成一个积极地的思维环境。为此，教师要在课堂问题的设计上下一番功夫。课堂提问时经常问引导性、开放性的问题，鼓励学生自由地表达自己的观点。同时，还要关注学生的最近发展区，选取有研究价值的、富有启发性的问题。所以这就要教师在课堂教学中对教学内容进行整合，提高课堂效率。

二、在探究过程中，注重探究方法的指导

课堂教学中师生间的互动是必不可少的。从探究点的设计到探究的过程，教师应发挥导引的作用。只有教师有效的“导”，关注学生探究过程中出现的思维瓶颈，并给予适时恰当的点拨，引导思路，疏导疑难，总结规律，才能使学生正确地掌握探究的方法，学会如何探究。

当然还要根据学生的实际， 教给学生多种形式的探究方法。如在探究《赵州桥》一课中：哪些地方让你感受到“赵州桥的雄伟与坚固？可让朗读好的同学通过朗读来表现，也可让会画画的同学用图示法来说明。而在交流讨论时，引导学生依据文章有理有据的回答问题。

三、注重质疑解难，培养自主探究精神

朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，疑问是学习的内驱力。……