罗旻雯

音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过倾听的方式对音乐作品进行感受理解音乐所表现的形象和意境，体会音乐的内涵。鉴赏的一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。

在音乐欣赏中，以幼儿倾听音乐为基础，结合乐曲的调性、调式、旋律、节奏、音色等各种要素，开展形式多样的教学活动，调动幼儿的各种感官，引导幼儿体验音乐的情感世界，感受音乐形象，理解音乐内涵，采用歌唱、演奏、绘画、动作表演等方式来表现幼儿的内心世界。鼓励幼儿“参与”到音乐中，以此培养幼儿对音乐兴趣，帮助幼儿树立正确的审美观，发展感受美、理解美、鉴赏美的能力，激发参与意识与创造的潜能。

一、教学内容合理制定

1.教学内容来自幼儿的生活经验

生活是艺术创作的源泉，幼儿生活经验是幼儿音乐教学的源泉，幼儿是教学活动的主体，而中班幼儿的思维形象性特点最为突出，其心理特点决定了对音乐的体会只能停留在表面化，如果完全脱离幼儿的生活体验，要想唤起幼儿对音乐的兴趣和情感的投入是非常难的。所以，在教学的选材上，我选择了贴近幼儿生活的教学内容。

只有从幼儿熟悉和清晰的生活经验入手，以幼儿在生活中熟悉和喜欢的人物作为艺术教育的内容，将音乐与他们生活紧密结合，才能走进幼儿真实的生活，能发挥幼儿参与音乐的主动性，才能为音乐欣赏教学注入生命的活力，从而激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，帮助他们更好地理解音乐，培养高尚的审美情趣，提高音乐素质，真正实现音乐欣赏教学的目的。……