张俊江

一、音乐课程游戏化，让幼儿快乐的学习

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育，应尊重幼儿人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。可见，在幼儿园里，游戏活动已经成为幼儿园教育的重要领域，它充分肯定了游戏的教育价值。因此，游戏活动在幼儿园教育中成为了一个核心和重点。当然，孩子們喜欢游戏是其天性，游戏是幼儿的基本活动，从幼儿个体的发展历程来看，与幼儿身心发展的需要相关，同时游戏也代表着幼儿身心发展的客观需求。音乐课程游戏化，是根据幼儿对游戏的基本需求，为幼儿的音乐学习提供丰富的背景。使幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。但要注意的是，音乐课程游戏化教学，必须立足于儿童本身，研究儿童是否在音乐学习中自由自在、无拘无束地展示他们的个性，并快乐的学习。因此，在音乐教育课程设计中，老师要以“玩”中“学”为主体。

二、为幼儿营造能鼓励他们大胆创造的氛围，开展听觉游戏

听觉游戏是以丰富的幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征的分辨能力为目的的音乐游戏。听觉感受游戏根据训练目的不同有很多种的玩法，我们可以根据歌曲内容，可以训练幼儿听辨声音的方向；训练幼儿听辨同伴的音色；训练幼儿听辨声音的强弱；培养幼儿对音乐节奏的能力；训练幼儿听觉的敏锐性的反应的灵敏性；……