赵京子

教育作为一种文化现象，存在于整个文化现象之中。学校是文化的具体范畴，继承与弘扬优秀的民族传统文化，是学校教育的永恒主题。而在我们长期的教育中，学校的课程往往轻视了民族文化的教育。因此，再次审视民族文化是新课程改革的起点，课程改革的过程同时也应该是民族文化和教育传承的精华复兴和弘扬的过程。综合实践活动课程似乎责无旁贷地担当起促进民族文化的传承责任。综合实践活动课程可以让学生通过探究来发现、发掘我国民族文化中的精华，成为真正的多元文化中的民族人，进而促进民族文化的传承。

一、综合实践活动课程具有传承民族文化的责任

这次课程改革的目标要改变课程过于注重书本知识传授的倾向，要加强综合实践活动内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，并要适应不同地区和学生发展的要求，体现综合实践活动课程结构的均衡性、综合性和选择性，要增强课程对地方、学生及学生的适应性。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定行学习领域。因此，综合实践活动这种特殊的课程形态不仅为学生提供了探究民族文化的时间和空间，而且提供了一种探究的学习方式、一种实践的活动内容，因此，综合实践活动课程具有传承民族文化的责任。

民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化。……