梁姝春

数学新课程标准指出：“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把多媒体技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的教学活动中去。”那么，在教学中，我们该如何适应这种教育环境的变化，从而充分、有效地发挥多媒体技术的优势，提高数学课堂的教学效果呢？

一、借助多媒体技术，使课堂教学情境化

多媒体技术辅助教学的应用，能调动学生的积极性，激发学生的创造力。学生会被鲜明的色彩、生动的画面、直观的演示所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。因此，一堂新课开始往往需要创设一个情境或复习上一节课的重要内容来引出本节课的内容。这时，我们若把新课导入的内容用课件等工具制作成动画幻灯片，用多媒体电脑演示出来，不仅直观形象，深深吸引学生的注意力，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生强烈的求知欲望。如教学《分数的基本性质》时，我用多媒体课件创设了一个充满童趣的故事情境：一天，猴妈妈把三个大小相同的饼分给她的孩子们吃。她先把一个饼平均分成4块，给大猴一块。二候看见了，嚷着说：“一块太少，我要两块。”于是，猴妈妈把第二个饼平均分成了8块，给二候两块。三候一看，急着说：“我最小，我要三块。”猴妈妈听了，便把第三个饼平均分成12块，给三候3块。听完故事，同学们兴奋不已，都认为二候、三候非常自私，同时也满腹疑虑：猴妈妈这样分公平吗？……