李宝芝

现在我们有很多机会参加优质的评选活动，在活动中，我们会发现，这些课都有一个共同的特点，就是高效，我认为高效课堂也应实现“四化”。

一、教学形式活动化

因为在小学阶段，特别是三四年级的孩子，年龄小，主要的心思就是玩，所以在小学英语课堂教学中，教师可以通过丰富多样的教学形式，让学生“动”起来，充分体验和亲身感受语言的灵活运用，提高对英语的感知度，促使学生在知识与技能、思维与情感等方面有所收获。如我在教学小学英语时，把活泼、有趣、生动的游戏引入了课堂。针对身体各部位的单词，我先带领学生读会单词，而后进行游戏比赛：教师指出自己的某一身体部位，让学生快速说出相应的英语单词。如在教26个英语字母时，我让学生模仿字母的形状，用身体摆出和字母大體相似的形状，这样，就把呆板、枯燥的字母活灵活现地演绎了出来，激发了学生的学习热情。只要我们在教学中采用多样的教学形式，调动起学生学习的积极性，相信课堂教学定会收到事半功倍的效果。

二、教学手段多样化

在小学英语教学中，针对不同的教学内容需采用不同的教学手段，以此让学生能够时时产生“柳暗花明又一村”的新鲜感，真正起到激发、保持学生学习兴趣的作用，提高课堂教学效果。为此，教师可以采用图片、实物等方式进行直观教学，简洁明快地引出教学内容，把学生吸引过来。如在教pencil、pen、ruler、window、door等单词时，可以分别运用展示实物或者出示相应的图片等方式来加深学生的印象；……