任敦波

在长期的语文教学中，发现作文教学中最大问题则是多数学生感到厌烦，归根结底就是没有兴趣，缺乏自信。著名教育家美纽斯曾经说过“如果人们]吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好地消化它。”可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“有饥饿感”“有食欲”，就会拨动学生乐于写作的心弦，促其酿佳作。结合自己的作文教学实践，在新课程理念下的快乐作文教学应具备以下环节。

一、乐读——给一片静心的天地，让学生乐于读书

阅读是写作的基础，《新课程标准》根据不同的学段对学生的课外阅读总量提出了具体的要求。故而，学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养深厚的语文素养。为此，我班成立了“书虫”俱乐部，学生自己所拥有的课外读物都捐献到班级的“小书迷”图书角，成了班内所有同学的公共读物，让学生尽可能涉猎多方面的知识。为了给学生创造一个共同读书的机会，每天中午入学时间我提早下班组织学生静心读书，并且建立诵读课程，名著课程、浏览课程三级阅读课程体系：诵读课程即古诗词、中华经典名录，现代优秀诗文的诵读；名普课程即有计划地指导学生阅读一些古今中外的名著，和大师进行对话浏览课程即对时事新闻报刊杂志、网络的阅读。……