王丽华

一、教学目标

知识与能力：初步培养学生鉴赏古代诗歌的能力。

过程与方法：让学生循着诗句进入诗人的心灵，理解作品中流露出的诗人的情感，把握抒

情主人公的形象，理解作品的思想内蕴。

情感态度与价值观：学习陶渊明淡泊名利洁身自好的高尚品格，体悟舍得的真正意义。

二、教学重点、难点

理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的品质，学习其

正确舍与得的精神。

三、教学过程

（一）进入阶段

1.导语

人的一生就是一个不断选择的过程，也是一个不断舍与得的过程。而人的境界高低取决于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过这样的选择。下面让我们一起走进《归园田居》其一，去感受陶渊明弃官归家后的感想和思索，感悟他的舍与得。

2.作者简介

陶渊明又名潜字元亮，自号五柳先生，谥号靖节先生。东晋最杰出的诗人 ，开创田园一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。陶渊明少年时大有“大济苍生”之壮志，29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。陶渊明流传下来的诗歌大约有一百二十多首，另外还有散文、辞赋多篇。

3.听朗诵，请1至2名同学朗读然后学生齐读。……