崔立英

“积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。重在实践是指在活动中注重学生自主参与，全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合是指在活动中注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合运用。

北京版小学数学第八册教材第四单元是图形变换，主要学习图形的平移、旋转与对称，这部分内容主要培养学生的空间想象能力。结合这一单元的学习，认真翻阅课标中关于这部分的要求和综合与实践的活动设计，我进行了如下的实践与探究。

一、图画还原，趣味中理解平移和旋转

小学数学实践活动在教学内容的选取上要结合数学教学内容而设计，体现材料的价值性、实践性，强调学用结合。

当学完平移和旋转的知识后，我认真翻阅了课标关于“综合与实践”。发现数学课程标准92页：

例35：图画还原。

打乱由幾块积木或者几幅图画构成的平面画面，请学生还原，并利用平移和旋转记录还原步骤。

通过实际操作进一步理解平移和旋转，不仅能增加问题的趣味性，还可以让学生感悟几何运动也是可以记录的，体验选取最佳方案的过程。

我将这一实践活动分为以下2步来进行：

（一）让学生搜集生活中，由平移、旋转形成的图案，并了解其中的意义

小学数学教学应从学生实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。……