曹颖

《3-6岁儿童学习与发展指南》是我国针对幼儿园教育颁布的教学指导文件，幼儿园领导及其老师要深入研究该指南，重视幼儿园语言环境的创设。幼儿园主要为幼儿提供启蒙教育，这个阶段也是幼儿学习语言的关键时期。但是从目前幼儿园实际教学情况来看，幼儿园语言环境的创设还存在一些问题。笔者根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关教育要求，就幼儿园语言环境的科学创设策略谈一谈自己的看法。

一、创建科学的语言环境，促进幼儿的日常语言交往

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿的语言能力是在运用和交流的过程中逐渐发展起来的。因此要结合实际情况给幼儿创建宽松、自由的语言交往环境，支持并鼓励幼儿和同伴以及成人等进行交流，让幼儿喜欢说、敢说并且想说。因此，幼儿园老师要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中教育要求，在幼儿语言教育中将语言环境的创设设置为中心工作，并且根据幼儿的身心发展规律和学习特点创设各种语言环境，让幼儿在这种语言环境中乐意表达、乐于交往。笔者个人认为，幼儿园老师可以从师生互动的质量、同伴关系的调整、活动内容的搭配、玩具材料的投放、语言区域布置以及色调氛围的营造等方面为幼儿创造良好的语言环境。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育要求，幼儿园老师要做好以下几点工作：第一，对于幼儿日常生活中的教育契机进行敏感捕捉，将其延伸或者生成到语言教学活动当中，将幼儿日常的语言交往价值最大限度发挥出来，从而锻炼幼儿的语言交往能力；……