李争生

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2.感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神，受到革命传统教育。

3.从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；

4.从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。

教学重、难点：

1.从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；

2.从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。

教学资源：多媒体课件。

教学设计：

教学过程：

一、激情导入

1.师：咱们在前面学习一篇课文《金色的鱼钩》，还有印象吗？（有）

师：这篇课文主要讲了关于哪一个人的什么事？

（老班长为了照顾三个生病的小战士，自己却献出了宝贵的生命。）

师：老班长虽然死了，但他的事迹却感动了一代又一代的人。在红军二万五千里长征中发生了一件件感人的事情，涌现出一个个可歌可泣的人物，今天就让我们再来学习一篇关于长征的课文《丰碑》，再来认识一位老班长似的人。

2.理解课题

师：见过碑吗？（见过）能说说吗？（石碑），课文的题目指的是什么样的碑？让我们带着这一问题走进课文中。

二、初读感知，了解全文（课件）

1.同学们自由读文，把课文读通读顺，解决文中的生字和词语。

2.课文讲了一件什么事？（过云中山时，一位军需处长把棉衣全部发给了战士们，自己却被活活冻死了，成了一座晶莹的丰碑。）

三、学习课文

（一）感受云中山的恶劣环境：（课件出示）

师：“丰碑”指的是谁？（军需处长）你从课文中哪儿发现的？（风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。）

师：说得好，让我们跟随着红军队伍走进茫茫的雪山，感受雪山的恶劣环境，（严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。）

师：除了环境的恶劣，红军还面临着哪些困难？（等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。）

师：面对这么多可能的困难将军不免有些担心了，担心这支队伍能不能经得起考验。同学们都读过课文了，咱们一起给将军一个答案，这样的担心要不要？（不要）能找到句子吗？（如果胜利不属于这样队伍，还会属于谁呢？）

师：改成陈述句（胜利属于这样的队伍）

师过渡：究竟这是一支怎样的队伍？是课文中的哪一幕让将军坚定了这样的信念的呢？

（二）学习课文第七自然段（课件）

1.出示第七自然段

（1）学生朗读，观察书中的插图

师：老战士神态怎样？（十分镇定，十分安详）

身上的衣服怎样？（单薄、破旧、紧紧地贴在身上）

老战士冷吗？（冷）通过哪个字可以看出来？（贴）

这么冷的天他为什么不给自己多穿点衣服呢？（衣服让给了别的战士，）

自己却穿得如此单薄。活活的冻死在这云中山中，老战士死了，但是老战士走的是那样的镇定那样的安详。你现在能说出老战士是在这种情况之下走的却如此的镇定如此地安详吗？

（老战士虽然被活活冻死，但老战士却是为了战士而死，在他的心理他认为他死的值）

（2）从中你能体会出老战士是一个什么样的人？（舍己为人）

（3）带着崇敬之情朗读这一自然段。

（过渡：这位老战士在这样的环境中一步一步走来，他累极了，原本他只是想坐下来歇一歇，没想到这一歇就再也起不来了。）

2.感受将军的伟大精神

看到这一幕，将军的会有什么样的表现？找出句子

（1）“将军的脸色顿时严峻起来……”

这句话里的哪几个词语让你感动？（顿时、严峻、肌肉抽动、吼）为什么？因为将军看到这一幕非常痛苦与愤怒。

（2）此时将军认为这一切是哪个失职造成的？（军需处长）他的神情怎样？

“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，他两腮的肌肉抽动着，样子十分可怕”

师：你能看出将军是一位怎样的将军？（关心下属的好上级）

3.当将军知道军需处长就是这位老战士的时候，他又是怎样的？找到文中的句子。

（将军愣住了……）

（1）大声朗读，感受将军此时的的心情。（震惊、难过、内疚、敬佩…….）

（2）是啊，他把震惊、难过、内疚和敬佩化作一个至高无上的军礼，这个军礼是对老战士的沉痛哀悼，更是对军需处长的崇敬。让我们带着这万分崇敬之情共同朗读这一自然段。

（三）理解“丰碑”的深刻含义

开始上课时，我们还遗留了一个问题：“丰碑”应该怎样理解？

（军需处长这种舍己为人、不怕牺牲的精神永远立在战士们心目中的一块丰碑，激励着战士勇往直前）

师：“丰碑”仅仅指军需处长一个人吗？（将军、战士们）

（四）此时，你想对军需处长或将军说些什么呢？

（五）师小结：其实在我们的生活当中，也有类似于军需处长的人，可以说那是不胜枚举。

写法：人物的描写方法（动作、神态和语言）；侧面衬托的写作方法。

四、作业

感情朗读课文。

五、板書设计

战士：不畏艰险 勇往直前

丰碑 将军：身先士卒 克己奉公 胜利属于这样的队伍

军需处长：毫不利己 专门利人