孔凡刚

物理学是认识物理现象，探究物理规律的科学。学习物理，不只是简单的认识物理现象，而是要学习现象所遵循的普遍规律，总结出的物理规律又不是固化的死记硬背的内容或者公式，而是要让学生应用已有的规律去判别研究对象的发展变化，这就是思维。培养学生良好的思维能力是教师教学主要目的，同时也是初中物理课标制定的初心。

一、初心是什么

这是教材编制的意图。现在的物理教材摒弃了原有教材过分强调知识化层面，每章，每节内容都更科学化，注重知识的认知过程，尊重人的认知规律-即从实践中来，再到实践中去。不忘初心，就是在提醒我们从教者要看懂，看透教材在编制过程中编者煞费苦心的设计，明确传授的目的，把握传授的方向，学了就要会应用。

二、怎样牢记使命

教师的职责是以培养人为第一要务，要教好书，首要做好人，要严谨治学，不说模棱两可的话，培养学生良好的学习习惯，当然，教师也是人，有时对学生恨铁不成钢的焦躁情绪会导致工作中的懈怠，此时，要告慰自己，你的职业，你的责任要求你该做什么，不该做什么。

三、如何培养学生的思维能力

1.开发学生的形象思维

学习物理之初，学生以形象思维建立为主.。初中学生由于受年龄因素以及知识储备的影响，对物理知识的认知更多停留在表面，教师要针对这种普遍现象由表及里，因势利导，化劣势为优势。物理实验为教师提供一个很好的帮手。……