周轶男

如何开展学生喜欢的活动？如何将一次学生综合实践活动进行到极致？如何将践行社会主义核心价值观与进行爱国主义教育落在实处？这是一直困扰我的问题。

学生对于开展社会实践活动的期待之情不言而喻，在活动中急于参与，疲于总结也是情理之中。当新鲜感退去，学生还可以乐此不疲的分享感悟、捕捉收获吗？其实可以。“爱”活动——有一种最深的热爱叫“理解”。如果学生经历活动的全过程，从选择到筹备，像欣赏自己的作品一样参与到活动中，理解活动的价值，自会“痴情”于实践活动。

心理学中期望效应又叫“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。罗森塔尔试验说明，教育者只要诚心诚意寄希望于受教育者，那么受教育者将会按教育者的期望去发展。教师对学生的期待，是一种信任，一种鼓励，一种爱，如催化剂、加热剂。如果我们帮助学生建立起适宜的期望目标，就如在学生心头点燃了大厦阶梯上的一盏盏闪亮的明灯，促使他们不断前进，不断攀登。同样，学生对于社会实践活动的理解程度会影响期望，期望会促进对活动的“爱”，“爱”会促成活动的效果。

随着对学生素质教育要求的提高，中考五个考出来的提出，北京市“四个一”活动的推进，在综合实践活动中引领学生深入参与并学有所获至关重要。

“愛”活动，让爱国主义落地生根。在庄严的纪念仪式中、在丰厚的文化氛围里，培育和践行社会主义核心价值观，增强爱国主义教育。……