陈玉清

美国图论学者哈拉里曾说“一图值千金”。人们对图形的辨识和记忆都远远超出了文字或口头语言的表述。图形比文字更有感召力，更有利于创造性思维活动的产生和记忆能力的提高。思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，储存、组织和优化信息，帮助人们提高学习效率。

一、思维导图的定义

20世纪60年代，托尼·巴赞（Tony Buzan）提出了思维导图（Mind Map）。思维导图是放射性思维的表达方式，因此也是人类思维的自然功能。具体地说，思维导图就是围绕一个中心主题，从中央主干向四周放射关联的分支，并用关键词或图形对分支进行标识，在充分利用色彩和字体的变化将思维的过程可视化。

它看上去就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力，逻辑思维和创造性思维。思维导图的核心思想是运用左脑的数字、词语、逻辑等功能，同时也运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，把形象思维与抽象思维很好地结合起来，最大程度地激发大脑的联想与创造力。

二、思维导图的优势分析及课堂运用的具体案例

1.借用思维导图，提高单词学习的课堂效率

在小学生学习英语的过程中词汇起着举足轻重的作用。如果教师过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，学生就会失去主动参与的兴趣。相反，如果教师利用思维导图把与主题相关的词汇呈现给学生，这样不仅有利于学生的理解，也有利于他们进行自主学习，并提高学生的学习效率。……