石景学

高中数学难度增加是为了进一步提升学生的数学逻辑、运用能力，但却没有顾虑到很多学生的兴趣、智力、关注度等因素的影响，而这些因素将直接导致学生成为学困生，对于学生而言不能在正常的学习活动中掌握基本知识而落后于人，对于教师而言学困生的教学问题一直是一个难题，教师不可能为了个别同学而耽误整个班级的教学进度，如果一味赶教学进度，学困生的困境将越来越大，所以教师应当先针对学生学习效率低下的原因进行探究，进而采取合理的措施帮助他们客服困难。

一、高中数学学困生的学习特点

对于学困生而言高中数学属于那种一看到就令人头疼的学科，而且高中数学对学生逻辑思维和兴趣爱好的要求比较高，所以学困生的形成也不是完全没有理由。笔者通过调查、观察和总结，得到高中数学学困生具备的学习特点如下几点：第一，对学习兴趣程度不高，有些学生并不是对学习不感兴趣，而是仅仅对数学学科不感兴趣，其他学科上课积极听讲，一到数学课就显得没有生气；第二，学习态度不认真，数学学习难度增加导致学生成绩下滑比较严重，可能有些学生就是抱着破罐子破摔的思想，在数学学习活动中表现出态度不端正、思维不活跃等；第三，學习方法不正确，因为对学习没有太大兴趣，所以对于能不能够掌握正确的学习方法也并不是很在乎，久而久之形成恶性循环，学困生的学习状态越来越差。……