顾雪莲

郭沫若先生说：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。叶圣陶先生也说：凡为教，目的在于达到不需要教。《语文课程标准》也多处强调了要培养学生的自主学习能力，即：语文课程要使学生初步掌握语文学习的基本方法；具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法；语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。可见培养学生的自主学习能力既是《课标》的要求，也是每一个教师任重道远的责任。

作为小学高年级的语文教师，面对低中年级学生语文能力的初步形成，以及将来初中对学生学习能力的要求，我们更应该关注学生自主学习能力的培养，做好衔接工作。

在进行《依托学案构建“单元整体主题教学”实践的研究》中，我发现“单元整体主题教学”切实可以培养学生的自主学习能力。

一、单元整体主题教学的可行性分析

“单元整体主题教学”就是以同一主题或题材的文本为单元，进行的大阅读教学，其教学流程为：

从初读——阅读——拓展——习作——实践活动，可以看到的是每一个教学板块的推进都是立足单元整体。在课题的实践检验中，我们惊喜的发现这种教学模式在教学实际中是可行的。

（1）实施单元整体主题教学符合教材编排的特点

细心的教师可能会发现，我们所使用的北京版语文教材在编排上是有特点的：大部分的教学单元在教材文本的编排上是按主题进行划分的。……