邵钰

初中班级建设是一个长期复杂而又充满灵动性的过程，它不仅需要班主任严谨务实的常规教育，更需要具有策略艺术的情感渗透。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有充满人性人情，充满爱心的老师，才会培养出具有健全人格的学生。”所以，没有爱就没有教育。作为班主任，必须“以人为本”，把握新时代教育的新趋势，在自身影响、活动开展、学生沟通以及家校联系等方面巧妙地渗透好情感教育，利用好情感的隐性力量，更好地服务于班级建设。

一、入木三分知不足——目前初中班级建设中存在的问题

目前，绝大部分的班主任都会受自身以往学生时代的传统的班级管理模式的影响，所以在班级建设中就存在较多共性的问题：班主任身份过分强调，缺乏民主平等的师生对话；班级管理方式单一规律，忽视学生整体素质教育；学生评价方式片面死板，低效利用家校互联资源。除此之外，在大部分学校要求抓实教育质量的现实压力下，班主任几乎把班级建设的工作重点都落实在了学生的成绩上，忽视了学生德、智、体、美、劳等方面素质的发展，严重抑制了学生个体独立性和创造性的发展。在初二阶段，单调的学科任务会逐渐引起学生的厌学情绪，加重了班主任自身的管理难题。这些都是没有从学生发展的角度出发，没有借助情感教育对初中生身心的全面发展实现充分的尊重。

我国著名教育家魏书生先生曾说过：“管理是集体的骨架。……