郑雪梅

儿童诗是儿童文学的一种，充满了童真、童趣和童纯。 它是一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流利自然，内容生动活泼，情趣昂然，适合儿童念唱或朗诵的诗作。

小学低段课文以韵文为主，小学生从写诗到写文，写诗是写文的基础。让孩子学写诗，比写文更符合儿童年龄的特点。小学阶段的孩子天真、质朴、富有幻想，这是儿童诗的教学的基础。事实上儿童诗教学符合儿童的心理发展特点：一是儿童的天性是好奇，好幻想，儿童诗教学能投其所好，最大程度地激发儿童习作的兴趣。二是儿童想象力发展较早，儿童诗教学可以用其所长，把儿童潜在的想象力发展成创造思维能力。三是儿童诗语言的精炼、音韵优美的特点，对于规范孩子的语言无法替代的作用。

有一位著名诗人曾说：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。现代教育家陶行知先生十分重视诗教。在教育实践中，他也常常通过写诗来教育学生，可以这么说，在他的教育思想中，诗教思想灼灼发光。所以我常常在思考：我们的孩子——“天生的诗人们”，为什么不试一试儿童诗的创编呢？为此，我在四年的教学生涯中，大胆实践，积极探索，让“无忌的童言”自然地流淌，无暇的童心淋漓尽致地写真，让儿童心头开出一朵朵充满诗意的花朵。

一、加强诵读，感受美

1.听读儿童诗，发现韵律美

儿童诗的特点就是短小、精炼、优美，读起来朗朗上口，对于这样的作品，小学生是非常喜欢的，尤其是低年级的学生们，他们爱读、爱听、诗歌中独有的韵律美、节奏美也不时的在感染着他们。……