范小国

这几年，我一直有一种要直抒胸臆的冲动，我想把我的耳闻目睹，连同所思所感都一吐为快——“今日是也”！

我是一名在教育战线上工作了26年的初中教师。应该说，对于当今中国的义务教育学段还是比较了解的。面对当今社会纷繁复杂的教育形式，我更是感慨万千。其中，迷惘多于希望，忧虑大于满足。

一、陈旧的薪酬制度阻碍了教育的发展

1.教师工资收入水平的差异

当今经济社会中，怎么衡量一个人的价值，不言而喻，行之有效的方法就是薪酬。谁不想去一个薪酬高、环境好的单位去工作？想当年，我刚毕业的时候，那时正是90年代初期，教师的工资还不如乡镇企业的普通工人。这时，就有教师跳槽进了企业，更多的教师就靠关系或是报考到市里，去寻求薪酬高、环境好的单位去工作。后来随着中国地方经济的发展，教师的工资才有所提升，特别是近几年教师的工资状况算是有所好转。尽管如此，社会上还是有许多大学生不愿选择教师的职业。其实说白了，就是嫌弃教师的工资收入，没什么油水可言。所以，在每年的教师招考中，前来应聘的大多是女大学生。照此下去，恐怕以后我们的教师群体就会出现“巾帼如牛毛，须眉似麟角”的失衡窘境。

2.城市和乡村职称聘任比率的差异

教师的评、聘分离，不知是从何年出台的文件，很多教师虽然评上了职称，聘任却遥遥无期，这成了大家谈论的伤心事。好在2014年的教师职称聘任，将等待了多年的有些教师聘上了应有的中级职称或者高级职称，這些教师不乏年过半百的老教师，还有教龄20多年的教师。……