张青平

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。在识字教学中怎样培养学生语文素养呢？在我的识字教学中关注了学生的持续性发展，将识字教学回归生活，培养语文素养。

一、识字教学关注学生持续性发展，培养语文素养

识字教学中我应从识字兴趣、识字习惯、识字能力，思维发展、创新潜能的开发等方面关注持续性发展，为学生未来的学习积淀深厚的底蕴。

（一）识字中关注学生兴趣，促进发展，培养语文素养

诗仙李白，观景抒情、饮酒作诗，留下多少优秀诗篇，留传后世，成为我国宝贵的文化财富，正是源于李白对诗文的浓厚兴趣。识字的兴趣就是识字的动力，就能促进学生的发展。

1.以教学方法的新奇有趣吸引学生

例如，在教学《有这样一个小村庄》中学习“造犁”一词，我要求学生：“这个词怎么写？只看不写，回家也不写。”话音刚落，学生却不“自觉”地悄悄写起来。教学“咆哮”一词，我又让学生当起老师来了，学生主动参与。

再如，我在复习生字时，让学生将生字按不同标准分类，做成字串，进行装饰，取个好听的名字，如鲜花字串，葡萄字串等。然后进行学习成果展示。学生兴趣盎然。

教学中还可根据不同的内容，教师的特长，采用多种教学方法，如：讲故事、编儿歌、表演、游戏等方法。

2.以母语的特点激发好奇

文字是在人们长期的生产和生活中逐渐产生和发展的，它的形、音、义是由整个社会约定俗成的。……