王美

课堂教学是一门活的艺术，既是艺术就免不了要使用或曰遵循一些艺术规律，打这些规律里寻出无限的美来，使课堂在供给知识、传承优秀道德品质的同时，使人如沐春风，如逢甘霖。

这门活的艺术规律是很难把握的，要从中寻出无限美来更是不易的，主要是因为这种艺术只在交流的时空中完成，并不像那实物有些眼角可拿捏。如何把握课堂教学的规律？《美学散步》的著者宗白华先生就善于以诗人的敏锐，直观式地即以散步的形式，为我们展现中国美学的精髓。且无拘无束地拿捏出来，没有一处不精妙通透。我们要学习的正是宗先生的散步之法了。课堂教学之美首先从散步式的循循善诱中来。

一、从“散步式”教学方法中寻美

且说这散步二字，即可启发我们的课堂教学了。宗先生深知学习美学的困惑与艰难，独创了“散步哲学 ”引领众学子寻找隐藏在心中的美。宗先生治学之法如同这散步。散步时自由自在，无拘无束，无论是思考严密的逻辑如亚里士多德的散步学派，还是自说人生百态如朱自清散步于月色下的荷塘，或是为追忆乡间雅趣如周作人之閑乘乌篷船皆不会因为“散”——闲惮散漫而误事，反而别有一番特色。

我们的课堂教学也是如此，教师无论面对什么文体，如议论说理的、抒情记事的都应注重引导，教导学生学会自行学习，而不是填鸭似的满堂灌输，如疾风劲雨来似的无厘头导入、精读课文、课堂总结。课堂结束后，知识也如疾风劲雨去似地忘记。……