许文舒

目前的时代是一个大数据的时代，互联网技术等与我们生活的方方面面紧密相关，不断改变影响着我们的生活。在此背景之下，“互联网+”时代也促使着教育发生着变化，由此，信息技术与学科教学整合的概念被提了出来。而在这场意义深远的课程改革中，微课在高中英语教学中的影响比较大。许多教育行政部门对高中英语老师进行了多方面的培训，许多学校要求教师在优质课、公开课中使用微课，而且不少高中英语老师是实实在在将微课运用到自己教育实践当中的。在这个大环境下，微课表现出了其独特之处、优势，也表现其在高中英语教学中运用的不足。本文就这些问题进行简单的探讨，并就不足之处提出对应的解决方法。

一、微课的概念

对于微课概念的理解大致分为两种。一种是部分人认为的微课是从传统课例的录像中截取下来的一部分。另外一种则是胡铁生（2014）提出的“微课是微课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频的课程。”笔者更倾向于第二种看法。微课作为课程的一个种类，具有课程的性质，利用视频技术、音频技术将教学的重点、难点、疑点、考点的等进行内容的重新编排，通过在线或不在线形式服务于学生的。但是，如果将微课仅仅等同于“微视频”，也是不科学的。一个完整的微课资料除了教学视频之外，还要提供与之相配套的辅助资源。……