李芳

“合作学习”的理念最早是由美国学者提出的，后来逐步在全世界得以推广，它是一种能活跃教学气氛，提高学生成绩，培养学生合作精神、合作意识和合作技巧的一种有效教学模式。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。长期以来，我国传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力，在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式已经成为焦点。

初中英语的培养任务主要是增强学生的学习英语的兴趣，获得语言知识，习得一定相关的语言技能，以及运用所学知识进行有效的、大胆的交流，形成一定的综合运用语言的基本能力。学生综合语言运用能力的培养，关键是日常的教学活动。所以，在现行初中英语课堂教学中，迫切需要更新陈旧的教育教学形式，创造一种能利于学生进行语言实践和交际活动的全新模式。所以合作学习应运而生。

合作学习能够有效的激励学生主动思考和主动探究，增进学生的进取意识，能较好的提高英语学习能力和英语成绩。合作学习也能真正地让每个学生的主体地位和人格受到尊重。

而在合作学习中，教师的作用无可替代。教师是学生学习的导学者和促进者，教师是学生学习的合作者，教师是教育教学的研究者。教师是课程的建设者和开发者，教师是学生潜能的发现者。教师如何有效的组织并实施高效的合作学习，从而提高学生的英语学习能力和成绩呢？……