王莹

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》里明确提出了：坚持贯彻党的教育方针，坚持全面推进素质教育的思想；倡导先进的教育观念，尊重每个幼儿，尊重幼儿身心发展规律，力求实现教育的目的性和幼儿发展的可能性相适宜性以及促进教师与幼儿的互相作用，共同成长的思想。作为21世纪的幼儿教师，要更新自己的教育观念，不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上。教师应以关心、接纳、尊重、包容的态度对待幼儿，耐心倾听，理解幼儿想法和感受，提倡一种“平等交往”；更要去体察和探明个性化幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。

一、建立平等关系是个性化幼儿健康发展的前提

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 这句话深深地震撼了我！这句话真正将教师神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。在一个班里有30多个孩子，然而尊重信赖每个孩子，和孩子建立平等的关系，是帮助个性化幼儿健康发展的前提。

我觉得作为一名幼儿教师平等的对待每一孩子是培育个性化孩子的前提。这才是作为一名老师的天职。其实，每个孩子都是可爱的。正如一句话“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”。也许有一些孩子表现的和大多數幼儿不同，这些孩子就更需要老师耐心地帮助、教育，不能视而不见，甚至用老师的威严去压制。……