李淑玲

学生的作文水平是学生语文素养的重要组成部分，提高学生的写作能力，是语文教学的重要任务之一。但是由于农村小学生受知识水平和生活经验、阅读量等的限制，作文时存在不少困难，如词汇贫乏，说话缺乏条理等，从而对作文失去信心，不乐于写作文。作为语文教师，我一直为提高农村小学生的作文能力做着不懈的探索。联系我的教学经实践、针对农村小学作文教学的实际情况，要提高学生的作文水平，我觉得应从以下四个方面入手：

一、消除心理障碍，激发写作兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”即兴趣。学生乐写，作文教学就成功了一半。学生为什么对写作文不感兴趣呢？究其原因，一是因为学生没有想写的欲望，可能跟老师、家长平时都说作文难写有关，以至于他们还没开始写就已经却步了；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。第三是因为过去我们的作文教学脱离生活实际的，“为写而写”，是典型的“任务式作文”。第四是有的老师不顾学生实际提出过高的要求，学生无法按要求完成就极易产生挫败感，失去写作信心。爱玩是小学生的天性，根据这一特点，我让作文教学回归生活，让他们先玩后写。在教学中我注意创设情境，让学生走进生活，去感受生活，让他们在玩中写。

二、引导学生观察，积累写作素材

在作文课上，经常出现这样的情况：学生托腮眉头，却只写了几句话，无法继续写下去；……