彭熹

在特殊教育学校里，加强和促进未成年残疾学生的品行教育工作是学校教育工作的重点。由于这些孩子处于青少年时期，这个时期是一个德、智、体、美、劳全面发展和逐步定向的时期，也是他们处于身心发展的过渡时期，但由于聋生的生理特点，他们对抽象的概念知之甚少，在理解上也非常肤浅。他们是非能力差，道德判断水平低，然而他们模仿能力强，易于接受表面行为。为提高聋生的素质，把他们培养成为残而不废、自立自强的人，使他们能平等参与社会生活，成为社会建设的参与者，必须采取有力的措施，运用适合聋生身心特点的方法来进行有效的品行教育。下面从聋生的特点来谈谈如何对他们进行品行教育。

一、聋生品行形成障碍的主要表现

1.道德认识不足

有人格障碍的聋生在道德上犯错误往往与道德认识不足有密切联系。这种道德认识不足主要表现为：是非观念模糊，缺乏正确的行为导向，不能正确地自我定向和用社会道德行为准则的要求来调控自己，同时也不能清楚地意识到所做出的行为可能产生的后果。

2.意志薄弱

有些品行不良学生在道德認识方面并非无知，他们对是非善恶的判断是清楚的，但是正确的道德认识不能战胜不合理的个人需要，则表现为意志薄弱。这些人格障碍导致聋生往往缺乏具体的行动目标，在困难面前缺乏坚持性，产生退缩、犹豫、彷徨等心态。

3.信心不足

对自己的将来缺乏长远打算，看不到自身的前途和命运，缺乏自主选择的信心和能力，不能解决自己面临的困难和挫折，缺乏解决问题的策略，缺乏承担压力和失败的勇气，这些往往会产生信心不足。……